<blockquote>みなさんは大胆なタイプですか？　それとも、慎重なタイプでしょうか？　 英語のことわざには”Look before you leap.（飛ぶ前に見よ）”と”Leap before you look.（見る前に飛べ）”の2パターンがあるとか。もともとは前者のみだったそうですが、展開して「とりあえずやってみろ」のバージョンが生まれたそうです。　受験や就活など、様々な分野で手堅く結果を残せそうな「黄金ルート」が、探される現代では、どうしても「石橋をたたいて渡れ」の精神になりがち。とりあえず調べて、失敗しないように備えてから、何をすべきか検討する。確かに、失敗は少なくなるかもしれませんが、得られる結果だって、きっと予想の範疇を出ません。　逆に、一度きりの人生、時には直観に従って猪突猛進してみれば、思いもよらない扉に出会えるかも。昨日までの自分からは想像もできないようなキャリアを形成できるかもしれません。　今回お話を伺うのは、現在東京外国語大学国際社会学部2年生の高橋遥（たかはし・はるか　仮名）さん。全く海外経験がなかった彼女は、何気なく参加したボランティアイベントをきっかけに、国際支援の世界へと飛び込むことになります。</blockquote><h2 id="hc6b0278233">“疑問”からすべてが始まった</h2>＿＿なぜ高橋さんは、一度も訪れたことのない世界の研究に心血を注ぐようになったのでしょうか？高橋：「聞いていた話と違うじゃん！」って思ったことがきっかけです。自分で調べないと、気が済まなくなってしまい、実際にカンボジアまで行ってきました。私は、小さいころから好奇心が強くて、「あれをやりたい！」「これを知りたい！」ってなったら、すぐに夢中になってしまうんです（笑）。６歳上の兄の習い事についていっては、「私もやりたい！」と騒ぎだして。そんな私に、父と母は嫌な顔一つせず、気が済むまで取り組ませてくれました。中学受験をしたのも、やっぱり私が「やりたい」って騒いだからです。そうして入ったある私立中学校はミッション系の学校で、自由でどんどん挑戦させてくれる校風も私の気質に合い、とても過ごしやすい場所でした。中学1年時の担任は、「宗教」という科目の担当をされていて、キリスト教系の国際支援団体JLMMの活動にも従事されている方でした。授業のたびに、「カンボジアでは、あなたたちと同年代の子どもたちが、見上げるほど大きなゴミ山を漁っては、がらくたやジャンクを拾ってきて、売りさばいて生活しているんです」とアジア地域の貧困の実態を話してくださいました。そんな現実は、空調のきいた清潔な教室に規則正しく座らされている私たちからすれば、想像もつかないような世界でした。<h2 id="h17d3723756">“アジアの貧困”って本当？ 覆された思い込み</h2>＿＿よくある「アジアの貧困像」ですよね。高橋：そうなんです。それ以外の情報がなかったこともあり、当時の私は「カンボジアの子どもたちは、みんなそうやって暮らしているんだ」と、どこか思い込む部分がありました。ですが、高1の時、先生から「英語の勉強になるよ」と勧められて参加した国際交流イベントのボランティアにて、カンボジアに暮らす小学生の男の子と出会ってから、その価値観は跡形もなく崩れ去った。　イベントに参加してきた彼は、日本人の小学生よりもパソコンを使いこなし、母国語でないはずの英語を器用に使いこなし、私の想像していた「カンボジアの子どもたち」とは、全く異なる様子でした。目の前の現実は「毎日ゴミを漁って暮らす子ども」とは、あまりにもかけ離れすぎていた。そこで、「どっちが正解なの！？」と、いつもの「気になる癖」が出てしまったんです。カンボジアの本当の姿を知るためには、私が観に行くしかない。そう思って、両親に直談判し、JLMM主催のカンボジア支援ツアーに参加しました。<h2 id="hf591a66851">「美しさ」と「厳しさ」の両方を見た旅</h2>＿＿すごい行動力ですね。カンボジアではどんな経験を？高橋：アンコールワットがすごくきれいだったのが印象的です。やっぱり歴史の重みが違いますね。今よりずっと道具や技術がそろっていない昔に、どうやって建てたのだろうか、と思いをはせるたびに、胸がいっぱいになります。ただ、内戦時代の銃痕が見られるなど、決して「美しい」だけの場所ではないとも感じました。当時はコロナ直後だったので、どこも限界ギリギリでした。かつて支援を受けて、機織り業を立ち上げたある村では、コロナによる需要激減のあおりをもろに受けて、廃業寸前に。涙を流す姿には、高校生の私達でも「どん底」を感じました。<h2 id="hef83396982">やってみなきゃ、興味は育たない</h2>＿＿現地に行ったからこその、重みのある経験談でした。どうすれば、高橋さんのような多様な経験ができるのでしょうか？高橋：とにかく色々と動いてみることです。私も、カンボジア研究がやりたい！といって大学入試に臨みましたが、それ以外にも生徒会活動、ビジネスコンテスト、模擬裁判、ボランティアなど、色々な活動に手を出しています。それらすべてが研究につながったわけではありませんでしたが、それでも経験したこと自体に価値がある。色々やってみないと、何に興味があるか、どんなことを研究したいかなんて、決まりません。　私の場合は、色々と挑戦してみる気質が良い方向に働きました。大失敗などを経験していないからかもしれませんが、それでも挑戦自体には価値があるでしょう。もし研究テーマなどで困っているならば、とにかく頭から否定せず、色々と手を出してみるのが、一番の近道になるのではないでしょうか。今後は、大学でカンボジア研究に取り組み、ゆくゆくはカンボジアなど発展途上国における貧富の差など、より「リアル」な姿を伝えられるよう、報道やジャーナリズムに関わりたいと考えています。

見る前に飛ぶ勇気――好奇心が導いたカンボジア行動記

人生を変えるきっかけは、どこに転がっているのでしょうか？　周りを見渡せば、自分とは違う「特別」な人生を歩む人々の幸せそうな、充実した毎日の様子が流れてきます。SNS越しに見える彼らの人生は、自分とは全く異なるオートクチュールのようで、判を押したように同じ既製品めいた毎日を送る私たちは、ただ指をくわえて羨望のまなざしを送るしかありません。　ですが、本当に「SNSのあの人」の人生だけが特別で、私たちの人生とは違うのでしょうか？　もしかしたら、誰しもが、つまらない日常から一歩を踏み出すきっかけさえあれば、ヒーローになれるのかも。問題は「きっかけ」の作り方でしょう。　このウィークでは、高校生ながら類まれな行動力をもって自らの人生を切りひらいた方にお話を伺います。法政大学2年生の斉藤大地（さいとう・だいち　仮名）さんは留学をきっかけに、世界について考え始めた経験を持つ方。今回は、分野別優秀者に選ばれたほど深く興味を掘り下げた斎藤さんに、今日から誰でも始められる「興味の見つけ方」について聞いてみました。　＿＿＿なぜ法政大学を志望されたのでしょうか？斉藤：法政の国際文化学部にあるSA(Study Abroad，留学プログラム)に魅力を感じたからです。もともと英語が好きで、塾の外国人講師と洋画トークで盛り上がりました。とにかく英語を使って話すのが楽しくて、自分の英語で相手に思いが伝わる瞬間も好きでした。そこで、留学ができて、国際開発に強い大学を調べたら、法政大学が出てきたんです。特に、法政の石森大和教授のオセアニア地域の発展や国際関係論に関する研究が当時は非常に魅力に感じて、「ここしかない！」と思いました。最終的な決め手は、母がずっと推していたからではあるのですが（笑）ちなみに他には明治学院大学や立教大学、青山学院大学などをみています。＿＿＿かなりしっかりしたビジョンをお持ちだったんですね。斉藤さんの考える「大学選びのポイント」はなんでしょうか？斉藤：軸は3つ。「自分がどのように社会に貢献したいか」「これまでの人生が大学生活の中で活かせるか」「4年間のビジョンを描けるか」です。　個人的に、高校生とは、人生で何を学んでいくか方向を探る場所だと考えています。高校生の間に決めた方針に従って、大学で研究を頑張ってみる。だからこそ、方向性を間違うと悲惨なことになってしまいます。自分の興味関心を活かせるような場所であるか否かが重要です。＿＿＿高校3年間で何をしていいかわからない、何に興味があるかわからない人も多くいらっしゃると思いますが……斉藤：何を学びたいかわからない方には、ニュースを見ることをお勧めします。せっかく時間をかけて学ぶなら、学んだ内容が将来に活かせるとうれしいですよね。社会に何か変革をもたらすような何かを作る、もしくは携わるなら、「社会の現状」や「いま社会に起きている変化」を知らなければいけません。私自身、現在の研究とは異なりますが、ニュースでオーバーツーリズムに関する報道を見て、興味を持ったことがきっかけでした。知っていそうで知らないことって、思っているより世の中にはたくさんあります。知っていると思ったものでも、とりあえず調べてみると、どんどん情報が出てきて、そのうちに疑問がわいてくるかもしれません。　ただ、個人的には新聞はお勧めできません。優れた情報ツールですが、ただでさえ活字離れが叫ばれる中で、活字がぎゅうぎゅうに詰まった新聞を読めと言っても、続かないでしょう。情報を継続的に得ることが重要。ならば、ニュース番組のほうが、きっと継続しやすいですよね。あくまで、新聞は発展的な情報収集になると感じます。＿＿＿斉藤さんの研究内容について教えてください。斉藤：私は、最終的には日本の発展のためにも、アジア全体の発展に貢献できるような人材になりたいと考えています。高校生の時にオーストラリアに留学した時、観光ガイドでお勧めされるほど美しい街に滞在しましたが、きれいな街並みから少しわき道にそれると、ドラッグやホームレスに溢れていて、あまりにも格差を感じさせられました。「日本ではそんなことないのに」と考える反面、「アジアの他の地域では？」と思い、調べてみると、貧困や格差に関する報道であふれかえる現実に気が付いた。私の考える「当たり前」は、海の向こうでは手に入らない安寧だったんです。貧困は、もはや各地域の個別の問題ではありません。外国に出稼ぎに出る、もしくはそれを受け入れる立場になったとき、必ずお互いの文化や社会性が衝突します。お互いの立場や常識を推し測って思いやる態度が、これからは必須になってきます。そのためには、貧困地域の子どもであろうと十分な教育支援を受けられるような安定した社会基盤が普遍的なものにならなければいけません。そして、それは各国が協力して作り上げるためのものでしょう。日本を発展させたいならば、アジア全体を発展させる必要があると考えているのは、そのためです。＿＿＿非常にレベルの高い研究ですが、高校生でも自分の興味を発見できるような具体的な手法は何があるでしょうか？斉藤：自分の興味や関心、感覚と勉強がどうつながるかが問題です。そのためには、思い出や自分の感情について、より詳しく知る必要があるでしょう。例えば、私は保育園時代の友人とキャンプに行ったことがありますが、その思い出について、「なにを楽しいと感じたのだろう？」「もっと楽しく過ごすためには、何が必要だった？」「自分以外の人は楽しかったのだろうか？」など、色々分析できます。自分がどんな時に、何を思うのかわかるようになれば、おのずと興味関心の方向もわかってくるでしょう。また、思い出の種類は多様であった方が分析の際に便利です。そのためにも、経験を横に広げるような、隣接する体験をやってみるといいかもしれません。多様な視点を持つためには、多様な立場に立つのが一番だからです。私は16年ほどスキーをやっていますが、数年前からスケートボードも始めました。すると、スキーの経験からわかることと、スケボーを始めたから初めて見えてくることがあることに、気が付いたんです。どちらも板に乗って滑走するスポーツですが、共通点があれば相違点もある。これに気が付くためには、それぞれの立場に立ってみることが一番です。地域自治体や、NPOの主催するボランティアに参加してみてもいいかもしれません。自分がこれまで体験したことのない仕事、立場、あったことのない人々、行ったことのない地域。「はじめて」に触れたとき、その経験に対して、何を感じたか、頭にとどめておき、「はじめて」に触れた前後で自分の感情や印象がどう変化したのか、分析します。すると、自分という人間が、何を喜びとするのかわかってくるでしょう。テストで100点を取るとか、いわゆる「お勉強」ではなくて、社会に生きている中で、生活している中で、経験した内容や考えたことを組み合わせて、学んだ知識を「知恵」をつけることが、第一歩になるのではないでしょうか。　斎藤さんの実際に合格した志望理由書は<a href="https://www.miraizu-suisen.com/database/universities/F113310103484/e6626404-9387-4ef6-93c0-cf88e18ff507/motivation-letters/8d631cf4-720e-498e-a41a-1e3db1122ec6" target="_blank" rel="noopener noreferrer">こちら</a>

進路に迷う高校生必読！『思い出の分析』から始める興味発見術

<h2 id="h81f11e9ce7">私立小学校の闇</h2><h3 id="h59f0079530">　私立小学校をみなさんは知っていますか？</h3>　「お受験」と呼ばれる小学校受験を経て、将来の安定を目指し小学校から高水準の教育を受けさせる。それが、私立小学校の受験です。東洋英和・立教女学院・暁星小学校など、名門私立小学校では質の高い教育が行われていることが有名です。　しかしその一方で、外からは見えにくい“もうひとつの現実”が存在します。　今回は、都内の私立小学校にお子さんを通わせていた藤原さん（仮名）にお話を伺いました。藤原さんは、ご自身が田舎の短大出であることを非常に揶揄され、ママさんから虐められた経験があるそうです。藤原さんの証言をもとに、親同士のマウンティング、異常な競争、そして「私立小」の裏側にある“闇”を明らかにします。<hr><h2 id="hd4991cc122">成績が掲示され、家庭の「格」が問われる</h2>「小4〜小6まで、同じ試験を受けさせられて、その結果の上位100名が廊下に張り出されるんです。すると、その掲示の前で“この子は小4なのにすごい”“え、小6でこの順位なの？”と親同士のマウンティングトークが始まるんです。」　藤原さんの通っていた小学校では、学内では成績が“見える化”され、それが親の間での評価材料になってしまいるのだと言います。親たちは、自分の子の順位だけでなく、他の家庭の子どもの成績を記憶し、日常会話の中で比較対象にします。　「あそこの家は教育が行き届いている」や「母親の指導力が違う」といった言葉が飛び交い、成績が家庭全体の価値を決めるかのような空気が蔓延しているのだとのこと。「あそこのお姉ちゃんは〇〇中学に受かったから」とか、そんな情報も非常に速く広まっているのだそうです。「怖いのは、その親御さんと一緒に、子供がいるんですよね笑。子供の前でそんな話をしているのって、おかしくないかなってずっと思っていました。でもそこではそれが普通なんです。」<hr><h2 id="hff70f73f9b">「東大は無理ね」――母親の学歴による差別</h2>「やっぱりお母さんたちの教育熱が非常に高くて。私が田舎の短大出だと話したら、『じゃあお宅のお子さんには東大は無理ね』って普通の会話のように言われました。あまりにも自然で、冗談かと思ったけど、本気だったんですよね。本当に怖くなっちゃいました」　藤原さんのお子さんが通っていた私立小学校では、親の学歴や職業が“育児の能力”と直結するかのように評価される傾向があったのだそうです。高学歴の母親同士がグループをつくり、学歴の低い保護者を無意識に排除したり、軽視したりするケースも少なくなかったのだとか。　親の人間関係がそのまま子どもにも影響を及ぼすため、孤立感や疎外感に苦しむ家庭も存在するそうです。<hr><h2 id="h9a3766de66">「3月生まれはかわいそう」と言われる世界</h2>「うちは3月生まれなんですが、“かわいそう”ってよく言われました。最初は意味が分からなかったんです。でも、言われてみれば確かに、中学受験考えている子は4月生まれの子が多くて…」　学年内での生まれ月が、あからさまに“能力”として語られることもあります。早生まれの子は体格や精神的な成熟度に差が出やすいという理由で、「不利」「ハンデがある」と断言されることも。　たとえ本人が努力していても、「生まれが遅いからしょうがない」とレッテルを貼られ、能力とは別の基準で評価される場面があるのです。<hr><h2 id="h60e4e8f537">フカヒレと千疋屋、異次元の生活レベル</h2>「子どもが“好きな食べ物は？”と聞かれて、“キャビアとフカヒレの姿煮”と答えた子がいて、唖然としました。うちは“すき焼き”って答えたんですが…」　藤原さんが驚いたのは勉強面だけではなく、家庭の経済力があからさまに子どもの発言に現れていて驚いたのだと言います。　昼食の弁当にもその差が表れ、とある家庭は毎日「千疋屋のフルーツ」を持たせていたといいます。こうした差は子どもたちの会話や行動にも反映され、その様子に藤原さんは恐ろしくなったのだとか。<hr><h2 id="h24df4ca3a6">泣き崩れる母親たち、異常な教育熱</h2>　「サピックスの送り迎えのとき、成績表の掲示の前で、“あなたが一番じゃないなんてどうしたの！”ってクラスが同じお母さんが泣き崩れていたのを見たことがあります。もう異常だなと…」　難関中学受験に向けた塾通いも、私立小学校では当たり前のように見られる場合があります。　そしてその際に、子どもの成績に一喜一憂し、家庭内の空気が成績で変わることが多いのだとか。プレッシャーをかけられた子どもたちはもちろん、期待を裏切られたと感じる親も精神的に追い詰められています。母親同士の会話は、子どもへの愛情ではなく“成果主義”に満ちており、その過熱ぶりは教育の名を借りた精神消耗戦のようです。　「それ以外にも、いつも遅刻してくる女の子がいて、先生が『どうして遅刻したんだ』って言ったら、『親が出す課題を終わらせないと学校に行けないんです』って言ってたって話がありましたね。先生もどう対応していいかわからなかったみたいです笑」<hr><h2 id="h3aa8c96a7b">卒業後も続く関係性</h2>「もう卒業して何年も経つのに、同窓会で“先生にまだ相談してるお母さんがいた”と聞きました。しかも“子育て失敗だったんでしょうか…”って泣いていたと…」　私立小学校の先生方は、優しい人が多いのだと言います。藤原さんも、「教育という面では非常に良かった」と振り返っていました。　しかし、その先生方に対して、親御さんは非常に強い期待をする場合が多いようです。卒業後もそれが続き、卒業しているにもかかわらずずっと小学校の先生に話を聞いてもらいたいとお母さんが言っている、なんてケースもあるのだとか。<hr><h2 id="h95e9c28ec7">まとめ──子どもにとって本当に必要な環境とは</h2>　私立小学校は、確かに教育内容や進学実績で評価される一方、その裏には見えにくい“プレッシャー社会”が存在しているのかもしれませんね。　成績・経済力・学歴・家庭背景……ありとあらゆるもので優劣が判断され、親たちは知らず知らずのうちにその構造に飲み込まれていきます。　子どもが安心して学べる環境とは何か？　それを見極めるためには、教育の中身だけでなく、「親の人間関係の質」も含めた全体の環境を見直す必要があるのではないでしょうか。

私立小学校の闇〜張り出される順位/親の学歴マウント合戦/みんなの前で泣き崩れる親〜

<h2 id="h23ed72b303">「異文化交流の経験を教えてください」 </h2>　国際系の学部や、英語に重点を置いた英語特化型の推薦入試の場合、自身の国際的な活動や交流について尋ねられることがあります。　多くの受験生は、海外という文化に触れる機会が少なく、自身の国際経験の「ネタ」を探すことから始まるのが一般的でしょう。　逆に言えば、ここで具体的で面白いエピソードを盛り込むことができればほかの受験生と差をつけ、合格への一歩が近づくことは間違い無いでしょう。　今回は中央大学法学部　英語運用入試に合格した一際目立つ異文化交流経験についてご紹介していきます。 <h2 id="hfbbab3e2f5">中央大学法学部　英語運用の例 </h2><blockquote><h3 id="h1e68e3546a">Q 異文化との出会いについて、あなたの経験から感じたこと・考えたことを述べてください</h3>I held cross cultural online discussion events at the NGO by using my English ability which was cultivated in IB course. Over 100 people from various countries joined our event. I learned how important it is to provide an opportunity for people in Japan to join cross cultural events. I think that it is essential for people to join such events because by actually talking to people with different backgrounds you can realize the stereotypes you may have towards someone and gain a wider perspective of the world. During activity to support foreign residents, I recognize their rough working conditions. From this I thought I want to solve the issues of discrimination occurs between different culture.</blockquote>  <h2 id="hc6c3302900">ポイント1. 最も強力な強みを最初の一文で！</h2> 　本志願者は高校時代にNGO団体で活動していました。その経験のうち自身が最も印象に残った異文化交流経験の一部を最初の一文ではっきりと明記しています。　NGO団体に所属しており、さらに高校生でありながら一つのイベントを計画するというのは並外れたことではありません。　実際の活動内容をこの短い文字数の中から鮮明に汲み取ることはできませんが、「NGO」「イベント運営」という二つのキーワードが並んだ時点で、読む側としては何かすごいことをやってきた人間だというように感じやすくなります。　最初の一文で自分の強みをはっきりと述べることで続きの文章の説得力も増すというメリットもあります。　また、「異文化交流系のNGOに所属していた」というふうにざっくりとした経験でまとめず、運営した一つのイベントに焦点を当てたのも注目ポイントと言えます。　ただ団体に所属していたと述べるだけではその活動内容やそこからの学びを読者が汲み取ることは難しいです。　推薦の文章に自身の経験を書く際にはできるだけ具体的に、ミクロな視点で書くと評価がよくなります。 <h2 id="ha5a34340ff">ポイント2.聞かれていることの焦点を間違えない！</h2> 　この志願書の特徴として、自身の活動の内容は二文程度で軽く紹介し、メインで聞かれている「学び」にきちんと焦点を当てられているところです。　イベントの運営を高校生ながら行った志願者のため様々な体験談や、アピールしたい内容をお持ちであったはずです。　しかし、あくまでも尋ねられているのは「学び」でありそこから逸脱することは好まれません。　文章を書く際には、自分の話したい内容ではなく、何を聞かれているかを常に意識している必要があります。　例えば、本志願者は”I learned how important it is to provide an opportunity for people in Japan to join cross cultural events.”という文章を通じて、自身が行ってきた活動の有意義性を再確認しています。　また、ただ大切だと述べるだけではなく、「人々が持ってしまうステレオタイプを回避し、より広い価値観を得る」という目的を異文化交流に見出しています。　このように自身の行った活動がどれくらい、どんな人に、どうして大切かを意識して文章を書くとさらに説得力を増します。　大切なのは5W1Hを意識しつつも聞かれていることに単刀直入に応えることです！  <h2 id="h933739c44c">ポイント3. 学びからその先の意欲へ</h2> 　このような短いエッセイであったとしても、自身の学習や行動の意欲をアピールすることができます。　本志願書では異文化交流イベントを通じて得た学びについて主にフォーカスされつつも、それを踏まえて「自分が何をしたいか」まで記述が及んでいます。　それは最後の一文である、<blockquote>”From this I thought I want to solve the issues of discrimination occurs between different culture.(この経験から、異文化間で差別が発生する問題を解決したいと思いました。)”</blockquote>　に現れています。 　残念ながら本記事では全ては紹介できていませんが、この志願者は一貫して海外の移民問題について問題意識や解決意欲を示しています。　今回のような短い記述であったとしても、自身が大学で行いたい活動や学びたい学問の理由づけを説明することができるのです。「異文化の交流により〇〇を学んだ」とだけ述べるよりも「異文化の交流により〇〇を学んだ。そのため〇〇をしたいと思った」と一言加えるだけで志願者の思いは試験官に伝わりやすくなります。 　いかがでしょうか？　みなさんも、自身のユニークな経験を学びにつながる形で説明できるよう工夫してみてくださいね！

志望理由書分析！異文化交流の経験をどうアピールすればいいか？

未来図編集部ではこのたび、東京大学の推薦入試に合格した学生の皆さんにアンケートを実施し、「東大の推薦で合格するためのアドバイス」をうかがいました。　本記事では、寄せられた中から特に印象的だったコメントを抜粋し、推薦入試を目指す受験生の皆さんに向けて、実際の合格者の“リアルな声”をご紹介します。　東大志望者はもちろん、全国すべての推薦入試を目指す高校生にとって参考になる内容です！<h2 id="hf6e1c9550a">①東大工学部合格者からのアドバイス</h2><blockquote>　「自分が何に興味があるのか、なぜその分野の勉強をしたいのかについて自分の言葉で言語化しておくことが大事だと思います。実績にあまりこだわることなく，自分のこれまでの活動をまとめるという意味でも時間をかけて志望理由書の作成に取り組んでみるとよいと思います！」</blockquote>　こちらは東大の工学部に推薦で合格された方のアドバイスです。この、「興味の明確化」と「言語化」の重要性は、他の合格者からも繰り返し指摘されていた内容です。　この方は高校時代より専門的な研究活動をしており、その時に感じた疑問を専門的に学ぶために東京大学を受験されたとのこと。　推薦入試全般に言えることですが、最も大切なのは自己理解とその言語化です。何を学びたいのか、なぜその大学なのか、ということは、早い段階から問い続ける必要があるでしょう。　その答えが出ず、ずっと悩み続けるということも逆に良いことなのだと思います。答えが早々に出てしまうと、考える時間がなくなってしまうからです。ずっと問い続け、答えを探し続け、その結果として、東大という道に行き着く。そんな人が多いのが東大推薦合格者の特徴なのだと思います。　自分が何を勉強したいのか、そしてその理由を高校時代の活動実績という材料を通じて語れるようになることが推薦入試合格の秘訣だと多くの東大推薦入試合格者が述べています。<h2 id="h41b3cf0649">②東大経済学部合格者からのアドバイス</h2><blockquote>「一般入試も全力で取り組むべき」</blockquote>　シンプルながら、非常に本質を突いたアドバイスです。　今回のアンケートでは、回答者全員が推薦入試と並行して一般入試の出願準備も進めていたことが明らかになりました。　さらに共通テストの得点についても質問したところ、なんと過半数の合格者が9割以上の得点を記録していたのです。つまり、推薦で合格した学生の多くは、一般入試でも合格できるだけの学力を有していたということです。　推薦入試は評価基準が多面的である一方、合格可能性の見極めが難しいという側面もあります。そのため、推薦入試一本に賭けるのではなく、一般入試と両立しながら備えるのが現実的な戦略となっているのです。　また、模試の成績についても尋ねたところ、多くの合格者が非常に高い偏差値を記録しており、学力面の基盤が確かなものであることがうかがえました。　活動実績や人間性といった推薦入試特有の要素に加え、それらを築き上げるための地道な努力と要領の良さがあるからこそ、推薦と一般の両立が可能なのかもしれません。<h2 id="hb777e11a08">③東大教育学部合格者からのアドバイス</h2><blockquote>「自分が将来やりたいこと、今までやってきたことを自分の言葉で正直に話せば、面接官(教授陣)は理解してくれるため、自身のやっていることを信じてやり抜いて欲しい。」「（東大推薦は、）過去の実績ではなく、どのような人物であるかに重きを置いた評価だと思う。実績で出願をあきらめることはしないほうがいいと思う。」</blockquote>　こちらも多くの東大生が共通して答えた内容です。面接官との対話に対して素直に向き合う姿勢がやはり大切なようです。　傾向としては当然「すごい活動実績」をもった方々が集まりがちな東京大学の推薦入試ですが、必ずしもみんながそうである必要性はありません。　必要なことはやはり、「なぜその活動をしたのか」、「なぜ東京大学で学ぶのか」といった様々な「なぜ」に対して真摯に応えることなようです。　東京大学の教授陣は様々な質問を投げかけてきます。　例えば、化学グランプリで銀賞をとるような生徒に対して、そもそもなぜ化学グランプリに挑戦したのかなどを尋ねています。他にも小論文の回答に対して、なぜその単語をチョイスしたのかといったことも聞かれるようです。　最も、教授陣も意地悪をして聞いているわけではありません。　面接官の立場として、たった3-40分程度の面接の中でその人の合否を決めるわけですから、その人の思考力や自己理解の深みをテストするような質問を投げかけてくるのです。　当日予想もしないような方向性から質問が飛んでくる可能性もあるとは思いますが、下手に気をてらう必要はないので、素直に心から話すことが大切だと思います。<h2 id="hf4a6caad18">④東大薬学部合格者からのアドバイス</h2><blockquote>『やらずに後悔よりやって後悔！』</blockquote>　この方は、東大の推薦入試について、「少しでも興味があれば挑戦してみるべき」だと語っていました。実際に教授と話し、自分の研究力や興味について客観的評価が得られる機会は高校生にとって貴重なものです。　この方の他のコメントでは、「入試対策期間中は人生の賭けをしている気分だったが、その分達成感と合格したときの嬉しさ、皆が喜ぶ姿を見ることができたことはこの上ない幸せだと思う。」とも述べています。合格者ならではの「やってよかった！」という達成感ですね。　実際、教授陣と話して客観的評価がもらえるというのは、推薦入試を選んだ受験生にしか味わうことのできない貴重な経験と言えるでしょう。　先ほどのアドバイスのセクションでもお伝えしましたが、面接を受けることにより、自分が疑問に思わなかったことについて改めて考えさせられるようになります。　実際、推薦入試合格者の方々とお話しすると、自己理解力と言語化力に驚かされることが多々あります。　先ほどのアドバイスでも触れていますが、推薦入試を受けることになると一般入試と並行して様々な準備が伴うため、かなり忙しくなります。他の東大を受ける生徒が、学力試験の勉強をしている中、自己分析を進め学力を維持するのは簡単なことではありません。　しかし、それを乗り越える経験というのは一生の宝になるかもしれません。　皆さんも少しでも興味があるのならチャレンジしてもいいかもしれませんね。<h2 id="ha214098e44">まとめ</h2>　いかがだったでしょうか？今回は、東京大学の推薦入試に合格した先輩方の声をもとに、成功へのヒントをお届けしました。　ご紹介した４つのアドバイス——<ol><li>自己理解と言語化の重要性</li><li>一般入試との並行準備</li><li>面接では誠実に語る姿勢</li><li>「挑戦すること」の価値</li></ol>　これらを胸に、ぜひ自分なりの挑戦を始めてみてください。未来を変える第一歩は、いつだって「やってみよう」という一歩からです。　推薦入試に興味がある方は、まずは一歩踏み出してみませんか？

東大推薦合格者からのアドバイス〜東大推薦はどのように攻略すればいいのか？〜

<h2 id="hec1e7f6bdc">推薦入試で問われる「体験格差」、推薦入試は都心のお金持ちが有利って本当？</h2>　近年、「体験格差」という言葉が教育業界で注目を集めています。これは、地理的・経済的な背景により生じる経験の差を指す言葉です。　たとえば、経済的に余裕のある家庭に育つ子どもは、ピアノや英会話などの習い事、学習塾、海外旅行といったさまざまな体験を積む機会に恵まれます。一方で、そうした機会が限られている家庭の子どもは、経験値の面で大きなハンディキャップを負ってしまうことがあります。　この体験格差は、特に推薦入試において深刻な問題になり得ます。近年の推薦入試では、学力だけでなく、体験を通じて育まれた人間性や主体性が強く重視されるようになってきているからです。　「幼少期からピアノを継続してきた」といった経験であっても、その中で培われた継続力や表現力、芸術性が評価の対象になります。こうした傾向を見ると、「裕福で都市部に住んでいる」という条件が、推薦入試において有利に働いているように思えるかもしれません。実際、習い事や体験活動にはお金がかかるうえ、そもそも地方にはそれらの教室や施設が少ないという現実があります。　では、地方に住んでいる、あるいは経済的に恵まれていない家庭の学生は、推薦入試にどう立ち向かえばよいのでしょうか。この記事では、「体験格差」という問題に焦点を当て、その現実と向き合いながら、限られた環境の中でも推薦入試を突破するための工夫について考えていきます。<h2 id="hdaaa24d7c7">推薦入試で評価される体験活動とは？</h2>　推薦入試で重視される体験活動には、さまざまな種類があります。たとえば、学問や研究に取り組むような教育的な活動、音楽や美術、ダンスといった芸術的な活動、キャンプや農作業など自然とのふれあいを含む活動などが挙げられます。また、地域の清掃やボランティア活動への参加、海外研修や留学といった国際的な体験も評価される傾向にあります。　こうした活動の中で重要とされるのは、独自性や継続性、主体性、他者と協力する姿勢、リーダーシップ、そして創造性です。これらの要素が、小論文や志望理由書、面接の中でどのように語られているかが、推薦入試において大きな評価ポイントになります。<h2 id="hf61adfb5a9">体験格差の現実と背景にある要因</h2>　体験格差の大きな要因の一つは、経済的な格差です。たとえば、ピアノやスポーツ、塾や語学教室といった習い事には、月謝や道具代、交通費など多くの費用がかかります。家庭にその余裕がなければ、こうした体験は難しくなります。　次に、地理的な格差も見逃せません。都市部には、美術館や科学館、音楽教室やプログラミング教室など、子どもがさまざまな経験をできる場が多数ありますが、地方ではそのような施設やプログラムの数が限られています。　さらに、時間的な格差もあります。共働き世帯やひとり親家庭では、保護者が子どもを活動に連れて行く時間が確保できず、結果的に子どもが課外活動の機会を持てないこともあります。また、家庭内での負担が大きく、自由な時間を得にくい子どももいます。　情報へのアクセスのしやすさもまた、格差を広げる一因です。たとえば、無料で参加できるプログラムやオンライン講座が存在していても、その存在を知らなければ利用することはできません。情報リテラシーやICT環境の差も、子どもたちの選択肢を左右する重要な要素となっています。<h2 id="h01a3f6d290">限られた環境の中で何ができるか</h2>　それでは、こうした体験格差のある中で、どのようにして推薦入試に挑んでいけばよいのでしょうか。大切なのは、「制約の中でどんな工夫をしたか」「限られた機会をどう活かしたか」という視点です。たとえ華やかな実績がなくとも、自分の環境に即した形で努力を重ねた経験は、十分に評価され得ます。　たとえば、自治体や公民館などが実施している無料の体験プログラムに積極的に参加することが一つの方法です。ただし、単にイベントに参加しただけでは大きな評価にはつながりません。そこから一歩進んで、自分なりの取り組みを発展させることが大切です。たとえば、プログラミング体験をきっかけに自作のソフトを開発してみたり、地域イベントの運営側に回ってみたりといった行動は、主体性や探究心の証となります。　また、インターネットを活用すれば、地理的制約を超えてさまざまな学びにアクセスすることができます。CourseraやedX、Khanアカデミーのようなプラットフォームでは、世界中の大学の講義を無料で受講できますし、NPOが提供する無料のプログラミング教材などもあります。オンラインを通じたボランティア活動に参加すれば、社会貢献の経験も積むことができます。　さらに、自分の住む地域だからこそ得られる独自の体験にも目を向けてみましょう。たとえば、地域の伝統文化や地元産業に関する取り組み、あるいは地域の課題を解決するための行動などは、都会では得られない貴重な体験となります。身近な問題に自ら関心を持ち、解決に向けて動いた経験は、推薦入試で強くアピールできるポイントです。<h2 id="h6e6dc0e5eb">まとめ：体験格差を乗り越え、自分らしい価値を見せる</h2>　体験格差と呼ばれる差異は、確かに存在するでしょう。しかし、それを理由に夢を諦める必要はありません。推薦入試で問われるのは、派手な実績ではなく、限られた環境の中でどれだけ主体的に取り組み、自分を成長させてきたかという姿勢です。　小さな体験でも、そこから何を学び、どう考え、どう行動したか。そのプロセスを丁寧に言葉で表現することが、最大のアピールとなります。どんな環境にあっても、自分らしい体験を見つけ、それを深めることで、推薦入試sの舞台でも堂々と勝負することができるのです。

新たなる格差、体験格差〜推薦入試で格差は広がるのか？〜

日本最高学府である東京大学。さて、東大における男女の割合をご存知でしょうか？　2024年度のデータによると、学部の生徒における女性の割合は21%。教員においてはわずか16%にとどまっており、圧倒的に男性の数の方が多いと言えます。　こういった男女の比率の偏りは東京大学の学部のみに言えることでは決してなく、日本のアカデミアに全体的に共通している問題です。この偏りを引き起こす最も大きな要因はなんなのでしょうか？そもそも生理学的な脳の構造でしょうか？それとも社会通念による効果なのでしょうか？　今回の記事では、学問分野におけるジェンダー問題の現状を述べるとともに、その原因についてもご紹介していこうと思います。　なお、ジェンダー問題には多様な見方が存在し、現在でも多様な角度から議論が行われています。本記事はその見解を絶対的な正解と断ずるものではなく、あくまでひとつの見方としてご覧いただけますと幸いです。<h2 id="h92a813fb42">◯無意識のバイアス</h2>　まず最初に考えられるのは、無意識のバイアスです。「男性がお金を稼ぎ、女性が家庭を守る」。昔からあるジェンダーの役割についての考えです。皆さんはこのような男女の役割についてどう思うでしょうか？多くの現代人はこの考えを、古臭い亭主関白的な考えだと糾弾するかもしれません。　しかし、無意識下の中では多少なりともこういった偏見が行動に影響を与えているかもしれません。　以下に示す図1は男女の性別役割意識についての内閣府の調査結果です。<figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/806a13ab16b4430db08767a894be7579/%E3%82%B9%E3%82%AF%E3%83%AA%E3%83%BC%E3%83%B3%E3%82%B7%E3%83%A7%E3%83%83%E3%83%88%202025-06-26%2013.12.21.png" alt="" width="1816" height="1342"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/699135ca385d499f96888e1205a4397e/%E3%82%B9%E3%82%AF%E3%83%AA%E3%83%BC%E3%83%B3%E3%82%B7%E3%83%A7%E3%83%83%E3%83%88%202025-06-26%2013.11.52.png" alt="" width="1836" height="1270"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/37328737e4ec4eadbc28c298c662ff4c/%E3%82%B9%E3%82%AF%E3%83%AA%E3%83%BC%E3%83%B3%E3%82%B7%E3%83%A7%E3%83%83%E3%83%88%202025-06-26%2013.11.38.png" alt="" width="1822" height="730"></figure>図1. 内閣府男女共同参画局『令和4年度 性別による無意識の思い込み (アンコンシャス・バイアス)に関する調査研究』p8.　この調査結果を見てみると、男性が働き、女性は家庭を守るというようなステレオタイプが依然として保持されているのではないかと推測できます。　ここでは家庭や職場についての調査に止まったものの、大学受験に関しても、無意識下では男性の方が頑張るべきで、女性は家庭に入ることができれば生活できるといった考えに影響されている可能性も十分にあり得ます。つまり、男子学生よりも女子学生の方が、いい大学に進学することを望まれやすいということです。　こういった無意識に形成される社会通念は人々の行動に強く影響を与えるのです。　例えば、理系の女性を指す「リケジョ」という言葉は、そもそも理系の女性比率が低いからこそ生じた言葉であると言えます。しかし、女性の医者を「女医」というように、本来性別に囚われない職業のはずなのに女性であることを取り立てて表現する言葉は数多く存在します。　もっとも、近年では「リケジョ」という言葉は純粋に理系の学問に取り組む人物に対してわざわざその学問とは関係ない属性を強調するものであり、失礼で侮辱的な表現であるという見方も広がってきています。その分野に女性が少ないからといって、その女性性を取り立てて強調することは決して望ましいものではありません。<h2 id="h52bd629975">◯アカデミアのジェンダー問題の現状</h2>　では実際のデータを見てみましょう。　図２に示すのは文部科学省「学校基本統計」より抜粋した、男女別の18歳人口の大学進学率に関する統計です。<figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/1320882fb0394cb4bd6968be0a327930/%E3%82%B9%E3%82%AF%E3%83%AA%E3%83%BC%E3%83%B3%E3%82%B7%E3%83%A7%E3%83%83%E3%83%88%202025-06-26%2013.11.52.png" alt="" width="1836" height="1270"></figure>　図2.男女別・18歳人口と大学進学率等の推移. 文部科学省「学校基本統計」より抜粋　図2をみると女性の大学進学者割合は約53％である一方、男性の大学進学者数割合は約60%と差があります。　加えて、図の緑は短期大学の入学者数を示していますが、こちらは女性の割合が高く、男性の割合が低くなっています。そのため、四年生の大学の入学者数で統計をとった場合、差はより顕著なものとなることが予想できます。　この男女差は大学入学や学部においてよりも、修士課程や博士課程を含めた場合により顕著になります。下の図3は女性の研究者の数について内閣府が調査したものから抜粋した結果です。<figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/feadb8ba27504d368377b1286d81ae04/%E3%82%B9%E3%82%AF%E3%83%AA%E3%83%BC%E3%83%B3%E3%82%B7%E3%83%A7%E3%83%83%E3%83%88%202025-06-26%2013.12.21.png" alt="" width="1816" height="1342"></figure>図3. 内閣府男女共同参画局「男女共同参 画白書(令和5年版)」p.149　図3を見ると明らかな通り、研究者のうち女性が占める割合は近年はやや増加傾向にあるとはいったものの、依然として圧倒的に男性の数が多いことがわかります。　加えて、女性の研究者はジェンダーや文学など人文科学系の学問分野の研究者が多く、工学や理学など理系とされる分野の研究者の数で言えば限りなく少ないことがわかっています。　大学の教授の資格を持つ人の数についても同様のことが言えます。　特に博士終了から助教、准教授、教授というようにキャリアのランクが上がっていくにつれ女性の割合は減少していきます。大学の教授ともなると80%ほどが男性であることがわかっています。　この結果に関しては、大学に在籍したことがある方なら肌感覚として納得できるかと思います。　実際、東大の理系学部では、理系の授業においてほとんど女性の教授がいないというのは有名な話です。　東京工業大学が大学受験において女性枠を増加させたというのもこういった現状を改善するためと言えるでしょう。<h2 id="h63e4d15ad9">◯アカデミアのジェンダー問題の要因</h2>　さて、このようなジェンダー問題が顕著に数字として確認される現状が生み出されてしまった要因とはなんでしょうか？　一つには、上記に述べた無意識のバイアスが挙げられると思います。　教育心理学の言葉で「ピグマリオン効果」という言葉が存在しています。これは期待効果とも言われる効果ですが、教師が生徒に対して抱く期待が生徒の成長に影響を与えるということです。　簡単に言えば、「この子供は賢いだろうな」と思いながら教えた生徒はその後も賢く成長していく可能性が高いということです(あくまで可能性にすぎないが)。　そう考えた時に、仮に教師側に「この子は女の子だから数学はあまりできない」もしくはより最悪なケースとしては「女の子だから勉強はほどほどでいい」といったような考えがある場合、そのような結果になってしまう蓋然性が上昇してしまうのです。　このように世間的な偏見が変化しない以上、女性がアカデミアで活躍するには男性が活躍するよりもハードルがあるのかもしれません。　とはいえこのような偏見を変化させるためには、手段と目的が逆になっているようですが、男女の数の差の現状を変えることが必要になってきます。実際に男女で理系の数や大学進学者数に差が生じている以上、こういった偏見は消え得ないのです。　要するに、男女比率に偏りがあるという現状が偏見を助長し、その偏見がさらに男女比率の問題を深刻化させるという、悪循環におちいってしまっているのです。　　現在、「女子枠」についてもさまざまな議論が行われているところですが、これもまず現在の男女比率を改善することで将来のために偏見をなくしていこうというアプローチの一つであるといえます。<h2 id="h27cbc1ff37">◯最後に</h2>　これまでにご紹介したようなジェンダーギャップを埋めるために、政府はさまざまな施策を主導しています。しかし、それでも日本における大学の男女比率の差はいまだに改善の余地が多く残されています。　イエール大学やハーバード大学など世界の一流大学の男女比率が約半数ずつであることと比べてみると、日本最高学府である東京大学は、一歩遅れていると言えるかもしれません。　しかし、東大を目指す女子学生やそのまわりの方にお伝えしたいのは、「入試制度上の不利は存在しない」ということです。確かに全体で見れば偏りはありますが、あくまで個人のレベルで見れば、入試において合格基準をクリアすれば進学できることは間違いありません。　時間はかかるかもしれませんが、社会は間違いなくいい方向に動いています。どうか自信を持って、自身のキャリアを選び取っていただければと思います。

女性に学歴は必要ない？現代の抱えるアカデミアのジェンダー問題

「うちの大学に英語力を担保するのに、英検じゃ足りないよ」　これは、早稲田大学国際教養学部の教授が、面接で受験者に言ったと言われている言葉です。　近年、推薦型の入試が増加している中で、英語力を証明する資格試験の需要も増加しています。　英語力を証明するための資格試験は、TOEICや英検、TOEFLなど、多数存在しています。そんな中でも、先ほどのように「一部の大学では、英検はほとんど意味のない資格としてみられている」「英検一級を取得していても意味がない」というように、どの資格を取っていたら高評価なのかという点についてはさまざまな噂が飛び交っています。　適切な英語力試験を選ぶことも、推薦受験においては重要な戦略の一部であると言えます。　それでは推薦入試において、どの英語試験を受験することが、合格に近づく最適解だと言えるのでしょうか？今回はこれまで未来図編集部が調査してきた推薦生や外部の情報をもとに様々な英語力試験の情報をご紹介していきます。<h2 id="h3d1fff76d5">出願資格を満たすだけなら英検、TOEICがコスパ良し</h2>　タイトルをいきなり覆すようで恐縮ではありますが、英検やTOEICが必要になる受験のケースは確かに存在しています。それは、推薦型入試の出願資格の一つとして、英語力の測定を外部の資格試験に委ねている場合です。　具体的な大学としては、京都大学の農学部資源生物学科や北海道大学の理学部地球惑星科学科などが挙げられます。これらの大学では、英検2級を取得していることが受験の資格として必要となっています。　もちろん、その場合でも、英検だけを受験資格として受け付けているというケースはほとんどないでしょう。　例えば、京都大学の農学部資源生物学科の場合、英検2級、TOEIC 600点、TOEFL ibt 61点以上のいずれかの条件を満たせば出願することができます。　上記の資格のいずれかを取得すると考えた時、TOEFL ibt で61点を取得するよりもはるかにTOEICや英検の条件を満たす方が簡単だと言えます。　その上、TOEFL ibtは円安の煽りを受け、現在では受験料が28000円(195ドル)となっており高額である一方、TOEICは7800円、英検は級にもよりますが10000円前後で受験することができるのです。　そのため、「英語力のアピールが目的ではなく、ただ出願条件を満たせばよい」という観点で言えば、英検やTOEICの受験をおすすめいたします。<h2 id="hbb157768fa">高い英語力をアピールするためのTOEFL、IELTS</h2>　上記ではあくまで出願条件を満たすためという観点からTOEICや英検をお勧めいたしましたが、本当の英語力をアピールしたいということであれば間違いなくTOEFLとIELTSの受験をお勧めいたします。　この二つの英語能力試験はほぼ全ての推薦入試において提出が可能であり、取得して無駄になるといった事態はほとんどあり得ません。(IELTSはTOEFLと比べるとやや汎用性に劣る。)　なぜこの二つの試験が本格的な英語力をアピールする材料となるかというとそれは、日本人の多くが苦手とするSpeakingとWritingのセクションが存在しているからです。　特に留学生向けに用意されている試験であるIELTSは実際の実生活に基づいた試験問題が課されるため、帰国子女の方などには向いている試験と言えるでしょう。　その上で、どういったタイプの人間がこれらの試験にふさわしいかをこれまでの経験上述べると、勉強が得意でアカデミックなタイプはTOEFL、帰国子女のようなカジュアルな英語が得意なタイプはIELTSと言えるでしょう。　全く英語を１から勉強するというタイプの方もTOEFLの受験をお勧めいたします。　理由としてはTOEFLの方がよりアカデミック色が強く、勉強によって対策がしやすいからです。　TOEFLのReading、Speaking、Listeningなどで扱われるのはポピュラーなもので言えば地動説の発生の起源や地球温暖化問題についてなど、よく国語や英語の長文読解で扱われるような内容のものが多いと言えます。　そのため、事前にある程度知識を持っている場合や、そうでない場合でも、常識の範疇で予想できる展開で物事が展開されるのです。　またこれは個人的な意見にはなるのですが、出題される単語もアカデミック分野ではしばしば使われるものが多く、非帰国子女や非ネイティブにとって対策がしやすいと言えるでしょう。　一方IELTSの問題には少しクセがあり、日本でならう英語の勉強の延長線上では対策が仕切れないと思います。　例えば、IELTSの癖のある問題として有名なものには地図問題などがあります。　他にはSpeakingに関して言えば、TOEFLは大学の講義の要約や時事問題に関する意見問題など少し硬い内容のなかで、IELTSは故郷に関しての問題など日常会話的なところも英語力の測定に関わってきます。　IELTSの場合はSpeakingは人間の面接官がやるのに対し、TOEFLはコンピュータに対して話すといった試験制度の違いもこういったところを反映していると思います。<blockquote>こちらのリンクにIELTSの実際の問題が掲載されているので興味がある方はぜひご覧になってみてください。<a href="https://ielts.org/take-a-test/preparation-resources/sample-test-questions/general-training-test">https://ielts.org/take-a-test/preparation-resources/sample-test-questions/general-training-test</a></blockquote><h2 id="h97250f68bd">留学にはDuolingo English Test(DET)</h2>　ところで、皆さんはDuolingという名前を聞いたことがあるでしょうか？　そう、特徴的な緑の鳥のアイコンでお馴染みの、言語学習アプリです。<figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/905a1e2960b146e0941e7d861169552e/%E3%82%B9%E3%82%AF%E3%83%AA%E3%83%BC%E3%83%B3%E3%82%B7%E3%83%A7%E3%83%83%E3%83%88%202025-06-25%209.49.00.png" alt="" width="410" height="130"></figure><a href="https://ja.duolingo.com/">https://ja.duolingo.com/</a>　実は昨今このDuolingoが制作したDuolingo English Test（通称 DET）が留学界隈で注目を集めているのです。　この英語試験界隈の新興勢力であるDETですが、安く(6600円)早く(60分)自宅で24時間いつでも受験することができるのです。　これまで存在していた全ての英語検定試験の悪い要素を全て消したかのうような完全無欠のテストなんです。　こちらのDETですが、世界中の教育機関で導入されつつあり世界の有名大学で言えば以下の大学で利用が認められているのです。<blockquote>海外有名大学で、Duolingo English Testが認められている大学 Stanford UniversityMassachusetts Institute of TechnologyHarvard UniversityPrinceton UniversityCalifornia Institute of TechnologyImperial College LondonUniversity of California, BerkeleyYale UniversityThe University of ChicagoJohns Hopkins University</blockquote>　これらの大学では英語非ネイティブの人物が英語力を証明するためのテストとしてTOEFLやIELTSと同等の扱いがされているのです。　残念ながら日本の大学ではあまり広がりを見せてはいませんが、世界の大学を受験したい、あるいは留学を考えている学生にとっては非常に強い味方だと言えるかも知れません。<h2 id="ha214098e44">まとめ</h2>　最後にご紹介したDETなどは、多くの方が名前すら聞いたことがないかもしれませんが、確実に広まりつつあります。このように、英語能力の検定試験だけをとっても、受験を取り巻く環境は常にアップデートされているのです。　いつまでも同じような勉強、同じような試験を続けていればいいというわけではなく、常に「これが正解！」という方法もありません。　自分が受験したい大学はどんな学生を求めているのか？　その大学に評価されるためには、どんな方法でアピールしたらいいのか？　適切な英語力試験選びも、そんな自己アピールの手段の一つなのです。

TOEIC・英検は時代遅れ？時代はDuolingoなのか？

<blockquote>大学の推薦入試情報を提供する「未来図」は、未来図for schoolのリリースを記念して全国で教職員向け指導法勉強会を開催します。</blockquote>現在、大学受験において総合型選抜入試の割合が非常に高くなっています。この入試形態に対応するためには、従来の一般受験における指導とは全く違うアプローチをする必要性が出てきます。認知能力を伸ばすためには参考書やティーチングが有効でした。<h3 id="h380ae98355">しかし主に非認知能力を問う総合型選抜入試には、どのような対策が有効なのでしょうか？</h3>これについて、長年非認知能力研究を行なっている中山芳一先生と、推薦入試専門家の孫辰洋、「ドラゴン桜」編集の西岡壱誠が登壇し、学校の先生向けの無料勉強会を行います。・参加はこちらから▶　<a href="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe7tkWfBq0GOgBPuR6XqEkUekDAXKRo4AlJtyxNtnHL28Vf-g/viewform?usp=dialog">参加フォーム</a>・日程<blockquote>東京会場　7月19日(土)16時~18時大阪会場　8月2日(土)16時~18時名古屋会場　8月3日(日)13時~15時岡山会場　8月17日(日)13時~15時福岡会場　8月31日(日)16時~18時</blockquote><h2 id="hb01ca6a5a5">イベント内容</h2>・激変する社会の変化と、それに伴う入試システムの変化・推薦・選抜入試のリアル/25年現在の最新情報・非認知能力を身に付けるために必要なこととは？　など<h2 id="h2dbb678018">未来図とは？</h2>2025年6月25日にリリースされた、無料の「推薦入試データベース」です。<blockquote>・5000以上の大学の入試方式を包括的に検索可能・合格者の志望理由書500件以上が閲覧可能</blockquote>→<a href="https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000057.000063446.html">詳しくはこちら</a><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/290a488dde404a9bb1fb293cf1441a0c/%E3%83%9F%E3%83%A9%E3%82%A4%E3%82%BA%E3%80%80%E3%82%B5%E3%83%A0%E3%83%8D%E3%81%AE%E3%82%B3%E3%83%94%E3%83%BC%20(34).png" alt="" width="1920" height="1080"></figure><h2 id="h5a678b436d">未来図for schoolとは？</h2>2025年7月末からリリース予定の、無料の「教員向けの推薦入試情報提供システム」です。<blockquote>・推薦入試対策の動画が見放題に・推薦入試情報をまとめた冊子を年数回配布予定・教員向け特別イベントの招待</blockquote>などを行う予定です。<h2 id="he2a02de054">日程・場所</h2>全国５カ所で開催。<h3 id="h4b0299c841">東京会場　7月19日(土)16時〜18時</h3>15時半開場・TKPガーデンシティ御茶ノ水<h3 id="hea3bb4064b">大阪会場　8月2日(土)16時〜18時</h3>15時半開場・TKP大阪梅田カンファレンスセンター<h3 id="heef1d386a2">名古屋会場　8月3日(日)13時〜15時</h3>12時半開場・TKPガーデンシティPREMIUM名古屋新幹線口<h3 id="h5c79f0cf49">岡山会場　8月17日(日)13時〜15時</h3>12時半開場・TKPガーデンシティ岡山<h3 id="h21133b86e1">福岡会場　8月31日(日)16時〜18時</h3>15時半開場・TKP博多口カンファレンスセンター※ 会場は開催2週間前まで変更の可能性がございます。※ 途中入退出は原則不可となっております。<figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/4d7a48b042e344c3afc1ebde5d7be172/%E3%83%9F%E3%83%A9%E3%82%A4%E3%82%BA%E3%80%80%E3%82%B5%E3%83%A0%E3%83%8D%E3%81%AE%E3%82%B3%E3%83%94%E3%83%BC%20-%202025-06-30T142646.711.png" alt="" width="1920" height="1080"></figure><h2 id="h44677f7f7e">登壇者</h2><h3 id="h227b7aca22">中山芳一　</h3>「未来図」顧問/All HEROs合同会社 代表/IPU・環太平洋大学 特命教授1976年1月、岡山県岡山市生まれ。元岡山大学教育推進機構 准教授。岡山大学教育学部卒業後、1999年当時は岡山県内に男性たった一人といわれた学童保育指導員として9年間在職。以降は、教育方法学研究の道へと方向転換する。幼児教育から小中高の学校教育まで、様々な教育現場と連携した実践研究を進める中、岡山大学で学生たちのキャリア教育の主担当教員となる。そして、四半世紀以上に及ぶ小学生と大学生に対する教育実践の経験から、「非認知能力の育成」という共通点を見出し、全国各地で非認知能力の育成を中心とした教育実践の在り方を提唱してきた。また、若者たちへの社会進出支援や企業向けセミナーなど、社会人を対象とした活動も精力的に行っており、非認知能力の重要性をあらゆる世代に発信している。<h3 id="h6e9d327e5e">孫辰洋</h3>「未来図」代表/リザプロ代表取締役2000年生まれ。茨城県の高校から総合型選抜で早稲田大学政治経済学部を初めとした4学部に合格、中国の清華大学にも合格。受験時に周りに経験者がいないことや、都心部に総合型選抜の情報が集中しているのを痛感し、大学1年生時からオンラインでAO推薦コンシェルジュを提供し始め、2020年にリザプロ株式会社を設立。累計2000家庭以上の総合型選抜による大学合格を支援、また実際の指導経験を活かしAbema primeにAO推薦のプロとして出演。<h3 id="h4344794964">西岡壱誠</h3>「未来図」編集長/ドラゴン桜2編集担当1996年生まれ。偏差値35から東大を目指すも、現役・一浪と、2年連続で不合格。崖っぷちの状況で開発した「独学術」で偏差値70、東大模試で全国4位になり、東大合格を果たす。全国の高校で高校生に思考法・勉強法を教えているほか、教師には指導法のコンサルティングを行っている。<figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/ede7f0c03edf4c9c8f7bfe815a0c099a/%E3%83%9F%E3%83%A9%E3%82%A4%E3%82%BA%E3%80%80%E3%82%B5%E3%83%A0%E3%83%8D%E3%81%AE%E3%82%B3%E3%83%94%E3%83%BC%20-%202025-06-25T165912.549.png" alt="" width="1920" height="1080"></figure><h2 id="h65bd7fdeac">参加フォーム</h2>参加はこちらから▶　<a href="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe7tkWfBq0GOgBPuR6XqEkUekDAXKRo4AlJtyxNtnHL28Vf-g/viewform?usp=dialog">参加フォーム</a><h2 id="hcdbcb87cc4">よくあるご質問</h2>Q.参加資格に関しての規定はありますか？A.学校の先生（小学校～高校の教員の方・非常勤講師可）に限定させていただきます。（for schoolイベントであるため、塾関係者の方にはご遠慮いただいております）Q.同じ学校から複数の教員が参加できますか？A.多くの学校の先生にご参加いただくため、1学校あたり2名の先生のご参加と限定させていただきます。

拡大する総合型選抜入試に対する、教員向け指導法勉強会【対面イベント】

先日、ハーバード大学の卒業式が行われました。そこでは、留学生こそがハーバードの多様性を形成しているといった旨の意見が多く述べられていました。　だからこそ、トランプ大統領がハーバード大学への留学生の受け入れ拒否を表明したことは大問題となっているわけですが……その話はさておき、ハーバード大学に限らずとも日本の高校生にとって「海外大学に学部から進学する」という選択肢は現実的にあり得るものとなっています。　しかし、それでも日本人の海外大学進学者が少ないのはなぜか。その理由の一つとして、「情報が少なすぎる」という問題点があります。　海外大学への進学をサポートするための塾や機関はありますが、彼らは情報をあまりオープンにはしていません。なぜなら、あまりに情報が少なすぎる現代では、その情報を持っていること自体が価値となっているからです。　そこで今回は、海外大学に進学するにあたって何が必要でどんな準備をするべきなのかを、「未来図」の読者の皆様に一挙にお伝えいたします。　もし少しでも海外大学進学に興味があるという方は、ぜひこの記事を参考にして、早めに準備を進めていきましょう。<h2 id="hcddaa979ce">1.英語試験</h2>　海外大学を受験するためには、まず英語の学力試験を突破する必要があります。　国籍が日本で、かつ英語を主言語とする教育を直近の数年間で受けていない学生の場合、英語試験の成績証明書の提出が必要になることが多いです。　アメリカの Ivy Leagueをはじめとするトップの学校では、TOEFL ibt では100点以上、IELTS では7.0以上が出願の最低ラインであることがしばしばです。本気で合格を狙うのであれば、TOEFL ibtでは110点以上、IELTSでは7.5以上が望ましいです。　さらに、この二つの試験はともに有効期限が2年間のみですので、受験時期から逆算して適切な時期に受けなければなりません。　TOEFLはTOEFLの公式ホームページから出願することになっています。学校ごとに4桁の大学ナンバーが振り分けられており、その番号をTOEFLのウェブサイト上から入力して送る必要があります。　大学のホームページには詳しく案内が書かれていない場合が多いので気をつけましょう！　また、SAT（Scholastic Assessment Test）というアメリカにおける共通テストのような試験もありますが、最近では提出不要となっている学校も増えています。とはいえ、アメリカの大学を受験するのであれば、1500点以上を取得しているのが望ましいでしょう。<h2 id="hf681459cf8">2.推薦書</h2>　学校の先生からの推薦書は、海外大学受験において重要な要素の一つと言えます。多くの場合、学校の先生のうち２名から推薦書をもらいます。　書き方等については特にフォーマットなどは存在せず、自由に推薦する生徒のことを書くことができます。だからこそ、推薦書を書いてもらう先生に内容を一任してしまうのは危険です。　海外大学の入試においては、自分の持っている強みを余すことなく最大限アピールすることが大切です。そのため、エッセイや出願書類では書ききれなかったあなたの魅力を先生がたの視点で語っていただく機会として、推薦書を活用しましょう。　どんな内容を語ってほしいのかは、あらかじめ入念に先生と打ち合わせをしたうえで書いていただくことで、より効果的な推薦書を作成していただくことができます。　当然、この推薦書類は英語で書くものになりますので、文法的な誤りや不適切な表現がないか、出願前に必ず確認しましょう。学校の英語の先生と連携して進めてもらうのが良いと思います。<h2 id="h7eeae3e0ee">3.課外活動</h2>　アメリカの大学入試は日本で言うと推薦入試に近いので、課外活動の実績も重要です。多くの合格者は〇〇オリンピックに参加していたり、生徒会長を務めたりと、輝かしい活動実績を持っています。　では、具体的に、どれくらいの課外活動実績を用意する必要があるのでしょうか？　実はこれ、明確な目安があるのです。　答えは、10個です。　通常課外活動の実績や基礎的な生徒情報は学校に直接送ったりするわけではなく、Common Appという大学入試申し込みのためのアプリケーション上で行います。このCommon Appを使用することで、いくつもの大学の出願スケジュールを一度に管理し、出願などの手続きが行いやすくなっています。　このCommon App上に課外活動の実績を書くことになるのですが、そこに入力できる実績の最大数が10個なのです。　もちろん、全てを埋める必要は必ずしもありません。しかし、少しでもアピールできる材料があることはプラスになるでしょう。　この時、50文字で役職の説明(キャプテンなど)、100文字で所属組織の説明、150文字で詳細な説明をする必要があります。その活動を行っていた期間の申告も求められるので、小手先の活動では通用しません。　アメリカの大学に進学したいなら、多様で実態のある活動実績をいくつも作っておくことが重要です。<h2 id="he61db1a207">4.世帯の給与証明書（しかも英語）</h2>　仮に海外の大学に合格したとしても、学費が払えなければ通い続けることはできません。海外の大学の学費は日本の相場と比べると非常に高額なので、相当なお金持ちでもない限り、海外の大学を狙う際には併せて奨学金を取得する必要があります。　特にアメリカの大学では学費が非常に高額であることから、学内の多くの割合の学生が大学から奨学金を給付されています。　笹川財団や柳生財団のような海外大学進学者向けの国内機関の奨学金を取得された方は必要ありませんが、大学からの奨学金を必要としている方は、ご両親の給与証明書を英語で用意する必要があります。　ご両親の務めている企業が海外転勤などとあまり関わりのない会社の場合、英語の書類作成には時間がかかる可能性が高いので早めに準備をしておく必要があります。　また、それに付随して把握しておく必要があるのが世帯の所有している資産の量です。具体的には株式、土地、現金の量などを聞かれる場合もちらほらあります。　これは、大学側が「奨学金がいくら必要か」を測定するためです。　この奨学金の必要額が入試に影響する大学もあれば、need blindといって奨学金の有無にかかわらず人柄や能力だけで入試の結果を決める大学もあります。Harvard、 Princeton、 Yale、 MITなどの大学はneed blind方式を採用している点で有名です。　現実的な進路として海外大学を見据えたとき、学費の問題は避けて通ることができませんので、こちらも入念な準備が必要です。<h2 id="h00a6aadb2a">5.英語のエッセイ</h2>　この英語のエッセイこそが入試の合否を分ける最も大きな要素と言えるでしょう。エッセイには、Common appエッセイと各大学の課すエッセイの二種類があります。　Common Appエッセイはいくつかトピックが用意されていますが、基本何でも自由に書くことができます。文字数制限は650文字と、各大学から課されるエッセイと比べると文字数は多めです。　このエッセイでは、自分の経験や大切にしていることを自由な形式で自由な発想で書くことが許されています。全ての大学に提出されるため、自分が最も強くアピールしたい経験や出来事を書くとよいでしょう。気をてらいすぎておかしなものになってしまってはいけませんが、かといって陳腐な内容では他の志願者に埋もれてしまいますので、ほどよく個性を発揮するための表現を突き詰めて考える必要があります。　各大学が課すエッセイのテーマ次第では、自分のアピールポイントに触れるのが難しくなる場合もありますので、そういったものに縛られず自由に書けるCommon Appエッセイでは全力で自分の魅力をアピールしましょう。　一方、各大学が課すエッセイでは、Common Appエッセイを踏まえたうえで、大学側の問いに対して適切に答えていくことが求められます。　大学ごとに一癖も二癖もある問いに対し、自己内省を重ねた上で、それを魅力的に表現するだけの文章力が必要となります。　例えばコロンビア大学では、以下のような入試問題が課されました。<blockquote>List a selection of texts, resources and outlets that have contributed to your intellectual development outside of academic courses, including but not limited to books, journals, websites, podcasts, essays, plays, presentations, videos, museums and other content that you enjoy.  (100 words or fewer)</blockquote>　要するに「学校の授業以外で、知的好奇心に貢献した教材を100文字以内で列挙しろ」という問題です。　もはやエッセイという形式ではないかもしれませんが、自分の学問への興味とその深さを学んできた教材という形でアピールする必要があります。ただ自分の書きたいことだけを準備していたのでは太刀打ちできません。　このような問題は数ある変化球のごく一部であり、全て紹介していてはキリがないほどです。　こういったエッセイに対策するためには早くから用意を重ねることと大人や友人と対話を重ね自己分析を重ねることだと言えます。<h2 id="ha214098e44">まとめ</h2>　以上がおおよその海外大学受験に必要な準備物となります。　今回紹介させていただいたもの以外にも、成績証明書など、一般的な推薦型の入試でも必要な書類についても提出が求められます。大学ごとに準備すべきものが微妙に異なっているため、必ずその大学の募集要項を確認し、志望校ごとにチェックしておく必要はあります。　ここまで読んでいただいてお分かりの通り、海外大学受験において何よりも大切なのは、正確な情報を仕入れて早めに準備をすることです。もし海外大学への進学に興味があるという方は、今すぐにでも志望校の受験について調査を始めてみてください。

海外大学ってどうやって受験すればいいの？海外大進学マニュアル

<h2 id="h1a09929bc7">あなたのお子さんは、受験戦争に耐えきれますか？</h2>　2025年度、大学受験をした人の数はおよそ65万人と言われています。その中で、日本国内のいわゆる”一流大学”に入学することのできる受験生の割合はわずか2％ほどと言われています。　昨今の日本では、物価の上昇や経済成長の停滞が続いています。将来の安定した暮らしを望むには、より良い職業に就くこと、そしてそのためには学歴を手に入れることが重要なファクターとなっています。　苛烈な学歴戦争を勝ち抜けば、一定の社会的に評価の高い職業に就いて高収入を得る見通しが得られる。一方で、受験戦争に敗れてしまったらそうした道を辿るのが難しくなるというのも、また現実です。　どの親も、自分の子どもにはできるだけ良い生活、良い職業、良い学歴を手にしてほしいと願うものです。　しかし、どれだけ養育費をかけたとしても、すべての子どもが理想通りに賢く育つとは限りません。　中には、親の心配をよそに、せっかく高い授業料を支払って通わせている塾をさぼってしまったり、授業に身が入っていないような子も少なからずいるでしょう。　けれども、もしお金をかけることで、確実に良い学歴が得られる選択肢があるとしたらどうでしょうか。　それは「子どもには勉強の意欲があまりないが、経済的な余裕はある」という家庭にとっては、非常に魅力的なルートに映るかもしれません。<h2 id="hccab15fd52">早慶一般入試の厳しさ</h2>　日本国内で「トップの私立大学」と言えば、多くの人が思い浮かべるのが早稲田大学と慶應義塾大学でしょう。　これらの大学は、国際的にも一定の知名度があり、国内における就職活動では非常に高い評価を得ている名門校です。　早稲田・慶應には、推薦入試や帰国子女入試など複数の入試形態がありますが、なかでも「一般入試」での合格は非常に難易度が高いことで知られています。　下記に示すのは、東進ハイスクールが発表した2025年度の早稲田大学の出願動向を示す図です。<figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/df178e56ab474b6ea490d123abf36ab5/%E3%82%B9%E3%82%AF%E3%83%AA%E3%83%BC%E3%83%B3%E3%82%B7%E3%83%A7%E3%83%83%E3%83%88%202025-06-23%2011.57.30.png" alt="" width="1528" height="820"></figure> （出所：<a href="https://www.toshin.com/sokuho/article.php?article_type=analysis&amp;id=47）">https://www.toshin.com/sokuho/article.php?article_type=analysis&amp;id=47）</a>　この図では、学部ごとの定員や競争倍率などがまとめられています。　注目すべきは図の最も右側にある「競争倍率」の欄です。2025年度のデータを見ると、ほとんどの学部において倍率が10倍を超えていることがわかります。　参考までに、東京大学の一般入試の倍率はおおよそ3倍程度と言われており、単純な倍率だけを比較すれば、むしろ早慶の方が“狭き門”とも言えます。　この背景には、私立大学を第一志望とする受験生だけでなく、東大・京大などの難関国立大学を目指す学生が「滑り止め」として早慶を受験するという事情もあります。　こうした状況を踏まえると、早稲田や慶應の一般入試で合格を勝ち取るためには、かなり高い学力と準備が必要であることは明らかです。　数十人の優秀なライバルと1つの席を争うこの熾烈な競争に、果たしてわざわざ参加する必要があるのでしょうか？<h2 id="h063295e9ac">圧倒的に難易度が低い、知られざる早慶の付属高校</h2>　早稲田大学や慶應義塾大学には、「内部進学」と呼ばれる仕組みがあります。いわゆる系列校・附属校から大学へと持ち上がる制度で、一般入試を経ずに進学できる点が特徴です。　これらの系列校は、表向き「大学への進学が保証されている」と言われることもありますが、実際には入学時点での選抜があり、入試の難易度も決して低くはありません。　ところが実は、もっと圧倒的に入学難易度が低く、内部進学が保証されている知られざる付属高校があるのです。　それが、「<a href="https://www.waseda-shibuya.edu.sg/">早稲田大学系列早稲田渋谷シンガポール校</a>」と「<a href="https://www.keio.edu/">慶應義塾ニューヨーク学院</a>」です。　読んで字のごとく、早稲田渋谷シンガポールはシンガポールに、慶應ニューヨークはニューヨークにある学校です。　そもそも、これらの学校の名前すら聞いたことがないという人も多いでしょう。特に早稲田渋谷シンガポール校は、2025年度から日本に在住する学生でも受験が可能になったばかりであり、まだ日本の受験生の間では広く知られていない進学先であると言えます。　もちろん、この二つの学校にも当然ながら入試があり、一定の競争はあります。しかし、他の系列校と比べると、圧倒的に低い難易度で入学できるのです。そして、どちらの学校も、内部進学の制度を利用して、約9割の生徒が早稲田大学・慶應大学に進学しています。　以下では、それぞれの学校について、かかる学費、必要な受験準備、教育形態について詳しく見ていきましょう。<h2 id="hcedd3102c6">①早稲田渋谷シンガポールについて</h2>　早稲田渋谷シンガポールは、2025年度から新たに「留学枠」が設けられ、日本国内に居住する学生でも受験できるようになりました。これまでは保護者が海外在住でなければ受験できなかったことを考えると、今後注目が集まっていく学校の一つと言えるでしょう。　シンガポールは世界でも治安の良い国として知られており、日本人との文化的相性も高いため、お子さんを安心して送り出すことができます。学校には男女それぞれの寮が完備されており、単身での留学も可能です。　この学校の最大の魅力は、早稲田大学への内部推薦の枠の多さにあります。各学年の募集人数は120名ですが、そのうち100名程度が早稲田大学へ進学すると言われています。実際に通っている生徒の声を聞くと、「学業をよほどおろそかにしなければ、基本的に早稲田には行ける」というのが実情のようです。　入試は、国語・数学・英語の3科目に加え、小論文と保護者同伴の面接があります。試験日は12月6日と比較的早く、カリキュラムの都合上、数学では「三平方の定理」など未習範囲を避けた問題が出題されます。　偏差値という形での数値は公表されていませんが、推定で偏差値55〜60程度。決して簡単すぎるというわけではありませんが、他の早稲田系列校や大学一般入試と比べれば、難易度は圧倒的に低いと言えるでしょう。　気になる学費については、受験料、入学費、授業料、寮費をすべて合わせて3年間でおよそ14.6万シンガポールドル、日本円にしておよそ1,600万円ほどとなっています。　・受験料：468シンガポールドル　・入学費と授業料：36,811.34（1年次）＋30,456.64×2（2・3年次）＝97,724.62シンガポールドル　・寮費：各学期の寮費を合計して＝47,571.85シンガポールドル　奨学金制度も存在していますが、日本の高校と比較しても、全体として非常に高額な費用であることは間違いありません。<h2 id="h40c41beb9e">慶應ニューヨークについて</h2>　慶應ニューヨークは、アメリカ・ニューヨーク州にある慶應義塾系列の高校です。「お金持ちの子が行く学校」というイメージが受験業界では広まっています。　日本とアメリカの両国から高校としての認定を受けており、卒業時には日米両方の高卒資格を取得できます。授業の約9割は英語で行われており、バイリンガル教育に力を入れている点が大きな特徴です。　最大の強みは、英語力が大きく伸びる環境と、卒業生全員が慶應大学に進学できるという進路の確実さです。つまり、この高校にさえ入学できれば、大学受験について心配する必要は一切なくなるということです。　入試は、エッセイの提出に加えて、国語・数学・英語の筆記試験があります。難易度は、早稲田渋谷シンガポールよりもさらに低いとされ、偏差値はおおよそ50〜55程度と推定されます。公立中学校で中程度の成績を取っていれば、問題なく対応できるレベルです。　また、春入試・秋入試・AO入試・一般入試など、入試機会が豊富で、一度不合格になった場合でも再チャレンジが可能です。　気になる学費は、受験料、入学費、授業料、寮費、その他費用をすべて合わせて、3年間でおよそ17.4万ドル、日本円にしておよそ2,500万円ほど。詳細は以下の通りです。<blockquote>・受験料：500ドル・入学費：4,000ドル・授業料：32,700ドル×3年＝98,100ドル・寮費：18,000ドル×3年＝54,000ドル・その他：5,700ドル×3年＝17,100ドル</blockquote>　早稲田渋谷シンガポールをさらに上回る高額な費用が必要になります。<h2 id="hcf83e1357e"></h2><h2 id="hf5c8febbce">学歴はお金で買えるのか</h2>　今回ご紹介した2つの学校に入学するには、とても高額な学費や寮費が必要です。　しかし、逆に言えば、これらの費用さえ支払うことができれば、子どもがほぼ確実に早稲田大学や慶應大学に進学することができます。いまだ学歴がものを言う日本社会において、それは大きな意味を持ち続けるでしょう。　もし本当に子どもの成功を願い、そのために高額な学費を支払うことができるのであれば、「お金で受験を解決する」という選択肢も、決して非現実的な話ではないのかもしれません。

二代目のバカは海外へ行くべし⁉︎〜慶應ニューヨーク・早稲田渋谷シンガポール完全ガイド〜

<h3 id="h7bd2aa0098">漫画「令和の受験親のフツウ」第3話 <a href="https://www.miraizu-suisen.com/articles/p-pnv4ukv">第1話</a>はこちら　<a href="https://www.miraizu-suisen.com/articles/75793do_7-l6">第2話</a>はこちら</h3><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/c105a5b74c5d494ebfecf19202583a37/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA__003_001.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/e083e23ee3344f19b1e6124aaafc4c61/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA__003_002.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/33cb0ccfbe1a40bf8d1a0eed759c1327/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA__003_003.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/1e19f4c02028412d8054bd5ed4887746/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA__003_004.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/8f4dd44f20da429a84eb16c9ee1c833f/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA__003_005.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/5dba12b318ab4479bab96cd3364f4bfb/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA__003_006.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/fcac07afac4c4ea69e25eb49af596dba/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA__003_007.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/6e1b30b6b2534fdbbb297011ed97bf2a/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA__003_008.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/ea112240ae094342bbfa3c31998d95cc/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA__003_009.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/b590f39896ff4cfeacdc21579e7b56d8/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA__003_010.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/e9ba3222a38545ef9ec8940440815deb/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA__003_011.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/c38c6487b15747fbae3def048816d983/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA__003_012.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/29c84bb3401b48198217f742e807689f/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA__003_013.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/a3d64010e07e4f588b8f93b3db1cacdb/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA__003_014.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/c43ca3132f86478598ed26909195c2d6/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA__003_015.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/e1d5c0cf9e8c422c85ebf962f240e969/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA__003_016.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/68a768430a2d4d82b1ec8b57aeee1c76/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA__003_017.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/c3251130a09f4d8d92505322c3b26058/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA__003_018.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/3f08f0f1f4c44f539117782dd1c9b4e1/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA__003_019.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure>※この漫画はフィクションです ※拡散にご協力いただける場合、漫画のコマを切り抜いてSNSで拡散していただく行為もOKです

【藤井四段の知られざる過去】「医者になれ」は子供にとって救いなのか呪いなのか【「令和の受験親のフツウ」3話無料公開】

<h2 id="he1242c552e">格差広がる東北の闇</h2>　近年、首都圏では中学受験を中心に受験熱が加熱している。東京23区においては3人に1人の小学生が中学受験市場に参戦し、その熱は小学校受験にまで波及している。　その一方で地方では、少子化（自然減）を主な要因としながら人口減少が進み、それに伴って様々な面で首都圏との格差が広がっていることは皆さんもご存知の通りだろう。　受験の面からもこうした格差は見て取れる。地方と一口に言ってもその状況はさまざまだが、受験という側面から読み解ける中で最も厳しい状況に置かれている地域の一つに東北地方がある。　旧帝国大学(旧帝大)に限って見ても、九州大学や名古屋大学などは地元地域出身者の割合が多く、地元の優秀な人材を集めることに成功している。そしてその多くはそのまま地元に残り、その地域の産業を支える存在となる。　しかし、東北地方が誇る名門大学、東北大学では地元東北地方出身者が3割程度となっている。特に関東出身者が多く、年々地元の公立進学校からの合格者は減少している。　そこで今回は「格差広がる東北の闇」と題して、現在の東北地方の高校、大学の置かれる状況と今後について論じていきたいと思う。<h2 id="hc16838107e">東北各県の進学校はその役割を果たせているのか？</h2>　上記で触れた「東北大学の地元東北地方出身者が3割程度である」という事実が物語る最も重要な問題は、本来東北大への合格者を輩出すべき「地元のトップ高校の生徒たちが東北大学に合格できていない」ということである。　この問題が起きてしまっている要因は主に2つあると考えられる。<h2 id="h2ce37b7488">1 優秀な中高一貫校が極めて少ない</h2>　1点目は東北地方には「優秀な中高一貫校」が極めて少ないことだ。　都内の高校生の半分以上が私立高校に通う都民からすれば信じがたい事実だろうが、地方に行けば行くほど私立高校の数は少なく、東北でも公立王国が広がっている。　これは、田舎であればあるほど保守的な傾向が強いため従来の公立校人気が高いことや、公共交通機関が未発達であるため、中学生のうちから遠距離通学させたくない保護者も多くいることが理由だろう。　近年の大学受験では私立公立問わず6年一貫教育を行い、早め早めに仕上げていかなければ戦えないほど上位のレベルはインフレしている。　実際、東京大学の在学生のうち東北出身者は3~5%に留まっており、受験界のトップオブトップである東京大学理科Ⅲ類の合格は2024年実績で東北の高校は0名と、最上位層で東北出身者が戦うことが難しくなってきていることがデータからも見て取れる。<h2 id="h2d827a9ac8"> ちょうどいい進学先としての東北大</h2>　さらに首都圏の名門校の元深海魚たちの「ちょうどいい進学先」として東北大学など地方の国立大学が選ばれているという実態もある。　首都圏の一貫校在学生は当然首都圏の国立大学を優先して受験するだろうが、その学校の中で中間層から下位層に位置し、「東大や一橋などは無理そうだけど恥ずかしくない大学に・・・」となった結果、東北大学を進学先の一つとして候補に入れていくコースも多いという。(当然やりたい研究を出来るのが東北大学だったというケースもあるが)　つまり、首都圏の中間層にあたる一貫校の中間〜下位層の生徒たちの多くに東北のトップ校の生徒たちは負けてしまうということになる。　塾に通わないことも多い東北の公立校の生徒たちが、小学生のうちから中学受験の勉強や早期教育を積み上げてきた関東勢に太刀打ちできなくなりつつあるという現状があるのだ。<h2 id="h7f1dedee4c">２ 地元トップ校の弱体化</h2>　2つ目には地元のトップ校の弱体化があげられる。　東北では少子化に伴い、2003年度に福島県、2010年度に宮城県ですべての県立校が共学化しており、受験者のパイは倍になったはずであるが、その受験倍率はどうなっているのだろうか。　各県トップ校を見ていっても倍率は1.00~1.20の間に概ね収まっており、今年は山形のトップ校である山形東高校が定員割れとなるなど、かなり低い状態で推移しているのが現状だ。　公立の進学校全般で、10数年前であればとても入学できなかったような層が入学し、トップ校の層が薄くなってきており、そのことが弱体化を招いている。　各校はある程度は定員を絞るなどして、全体の学力の維持に努めなければこの傾向は加速するばかりだろう。<h2 id="hd7c7d27b4a">人口減少の波</h2>　そして、上記2点はいずれも人口減少が大きな要因となっている。　近年の人口減少率を都道府県ごとに見ても1位の秋田県、2位の青森県を筆頭に6位までに宮城県以外の東北の県がランクインするなど厳しい状況が続く。　そんな中で、一体誰が東北の未来を担って行くのだろうか……？<h2 id="h53ae0dfd09">東北の医学部は6年間の「医師免許教習所」？　東北の地域医療は誰が支えるのか。</h2>　上述した東北のトップ校のレベルの低下はもはや地域医療の問題にまで発展している。　東北大学では入学者の約4割、近年新設された東北医科薬科大学の医学科は入学者の5割以上を関東出身者が占めている。　本来地元の医療を担うべき医学科に関東出身者が多く入学し、彼らは地元の関東に戻り就職する。東北の医学部医学科では関東圏の「医師免許教習所」状態が起きているのだ。　これは関東に戻り美容科に進む「直美」と呼ばれる現象にも結びついている。　東北地方の各大学や地元の市民からすれば、たまったものではない。　関東の恵まれた環境で偏差値を上げ、中途半端だから東北の大学に消去法的に進学し、多額の税金を使って取得した医師免許が地元市民に還元されることはなく「働き方改革」の名の下に「コスパ良く金を稼ぐ」道具に使われる。　そんな中、秋田大学は自大学の医学部での学びを地元に還元すべく、一般前期の定員を124名中45名まで縮小し、学校推薦選抜枠を10名分増員し54名にする(秋田地域枠24名、東北地域枠10名など)することを表明した。　秋田県は全国で人口減率が最も高く、県内に上場企業が2社しかないほど経済力が脆弱であり、ただでさえ悪い交通網もバス会社の経営難で弱体化が激しいなど、首都圏からの定住は難しい条件が揃う。　しかし、秋田大学医学部は河合偏差値62.5と近年かなり易しくなっていることから、穴場として医師免許を取得し地元へ、という学生が後を絶たなかった。　地域枠の増加について色々な意見があることは承知しているが、そんなことを言っても誰かが秋田の医療を担わなければならないのは変わらない。　目先の偏差値が下がろうとも、地元の医療を守る決断をした秋田大学は賢明な判断をしたのではないだろうか。 <h2 id="ha214098e44">まとめ</h2>　本年の医学部医学科の受験倍率を見ても、東北地方を除いた各県の大学は倍率が上がっている。東北が医師免許を取るための「穴場」とみなされている側面はあるだろう。　「行ける医学部に行く」という選択が悪いわけではないが、東北各県は地元国立大学の医学部の使命を果たすべく、仕組みづくりを工夫していく必要があるのかもしれない。

東北の闇とは？なぜ東北地方の高校は「弱い」のか？【じゅそうけんの受験考察】

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そんな高校入学後の進路を考える永田さんの前に立ちはだかったのは、情報が極めて限られているという大きな壁でした。 　新潟の多くの高校では、一般入試以外の進学ルートについての情報が極めて限られています。特に総合型選抜（旧AO入試）などの特別入試についての理解は浸透しておらず、「推薦といえば指定校しかない」という認識が一般的でした。 　この記事を読んでくださっている方は、比較的推薦入試などに関心を持たれている方なのではないでしょうか？おそらく、新潟に行くと驚くでしょう。永田さん曰く「本当に本当に、推薦の常識がないんです」ということ。　「課外活動とか、もうそんな概念がなくて。総合型で行った人とか、先輩にもほぼいなかったんじゃないか」　永田さんの通っていた高校も地元では比較的偏差値が高かったものの、総合型選抜や公募推薦などの多様な入試制度についての情報はほとんどありませんでした。進路指導も「東京は怖いところだ」「新潟大学だったら近くだし、困ったら実家に帰れる」といった安全志向の傾向がひしひしと感じられたそう。　「この情報格差は、地方の高校生が自分の可能性を狭めてしまう大きな要因になっています。すごい頭いい子とか学年に絶対いるわけじゃないですか。　絶対あのままいったら、一橋とか東大とか行くような子。そういう学力の子が普通に新潟大学行ったりする」と永田さんは指摘します。　もちろん新潟大も優れた大学ですが、都内や関西圏などの選択肢がそもそもない状態なのはもったいなく感じます。地元の国公立大学が最高峰だという認識が強く、より広い選択肢を模索する文化が乏しいのです。<h2 id="hcc792dee83">専門学校大国・新潟の事情</h2>　新潟県の進学事情を理解する上で避けて通れないのが「NSGグループ」の存在です。永田さんは新潟特有の教育環境についてこう語ります。　「NSGグループっていう専門学校の大きい会社が言い方悪いですけど、牛耳ってるんです。新潟を」　NSGグループは新潟県内に多数の専門学校を経営し、若者の進路選択に大きな影響力を持っています。<blockquote>　「本当に大量にあって、めっちゃくちゃ専門学校があるんですよ。この会社1個が新潟に大量に専門学校を持ってる」と永田さんは説明します。</blockquote>　ペット系、メディア系、パソコン系など様々な分野の専門学校に加え、塾や高校までを経営するNSGは、新潟の教育界で強大な存在感を示しています。「私も実際、中学の時はこの塾行ってました」と永田さん自身も語るように、その影響力は絶大です。<h2 id="hb1df71899e">「新潟って大学進学率が低いんですよ」</h2>　専門学校への進学も一般的な新潟では、大学進学率自体が全国平均よりも低い現実があります。最新の年度では53%で、全国平均の60％より下回ります。　「体感としても、大学進学率はすごい低いし、情報はやっぱり地域格差が本当にある」と永田さんは地方における教育情報の格差を指摘します。　この環境下では、大学進学そのものが一般的でなく、特に東京の私立大学を目指すという選択肢は極めて限られた状況でしか考えられないのです。<h2 id="h9c08eda667"> 高2になってやっと耳に入る指定校の話</h2>　そんな中、永田さんは高校2年生になってから「指定校推薦」という進学ルートの可能性を知りました。　「うっすら公表される前から『あの大学は三つあるらしい』みたいな噂が、先輩とかから入ってくる感じでした」　多くの高校では情報解禁のタイミングまで、指定校推薦の枠や条件が正式に公表されることはなく、先輩や教員からの噂として情報が流れていきます。永田さんもそうした非公式なルートで情報を得たのです。　「枠があるか先輩に聞いて調べてみるけど、でも去年あったからといって今年もあるとは限らないから」と誰からも確実な情報をもらえない状況でした。 　指定校推薦は毎年変動する可能性があり、確実な情報を得ることは難しいのが現実です。しかし永田さんにとって、この噂の情報源は貴重な光明となりました。「運よく一番行きたい大学の立教と、一番行きたい学部の社学が指定校にあった」 　彼女にとってこれは「絶対に逃せない」絶好の機会でした。　もともと社会問題やメディアに興味があった永田さんにとって、立教大学社会学部は憧れの進学先。その指定校枠があるという情報は、彼女の進路選択を大きく変えることになります。<h2 id="h0b0ec344a0">指定校推薦に向けた努力</h2>　指定校推薦を獲得するためには、高い評定平均と英語資格が必要でした。　「私の高校の当時の要件が、英検2級以上と評定4.0以上が明示されているものだった」と永田さんは当時を振り返ります。　ただし、最低条件を満たすだけでは不安があります。「ライバルが現れたら、絶対負けるじゃないですか」と危機感を抱いた彼女は、英検準1級の取得を目指しました。　「2級1回落ちて、2回目に受かって、次は準1級にチャレンジ。準1級も1回落ちて、2回目で受かった。本当に長くかかってしまいました」　学校の成績も維持しなければなりません。「とにかく学校のテスト勉強をめっちゃ頑張る」という対策を徹底した永田さん。特に苦手な数学は前述の通り「5周ぐらいした」と、繰り返し問題を解いて対策しました。 　「とにかく量」という彼女の学習スタイルは、効率よりも粘り強さで乗り切る姿勢がよく表れています。部活動はしていなかったという永田さんは、遠距離通学の中で時間を確保し、「あんまり効率いいタイプじゃなかった」と自己分析しながらも、地道な努力を積み重ねていきました。<h2 id="h27f29a05fd">フィルターバブルから抜け出す方法</h2>　そして迎えた指定校推薦の結果は、合格。目標だった地元以外の場所での生活が始まることになります。　永田さんが東京の大学に進学した最大の理由は、冒頭で触れた「フィルターバブル」から抜け出したいという思いでした。「私は死ぬまでに知れるだけ、いろんなことを知りたいと思ってる」　この好奇心が、東京の大学への進学を後押ししたのです。　「新潟大学だったら知り合いがいっぱいいますから。立教は知り合いなんてほぼゼロ」と語る永田さんは、新しい環境に身を置くことで視野を広げたいと考えていました。　「例えば今のバイト先には、早稲田の人とか、ICU、上智、慶応とかいっぱいいて。そんな風に、自分とは違う属性の方と喋る場所、いつでも喋れる環境って新潟にはない」　東京の大学に進学することで得られる多様な人間関係は、永田さんにとって何物にも代えがたい価値がありました。この「フィルターバブル」を抜け出す勇気が、彼女の進路選択の根幹にあったのです。<blockquote>　「何か新しいものが好きだったりいろんな関わったことない人と喋るのが好きとか、成長したりとかしたらやっぱ東京の方が絶対にいい」</blockquote>　一方で永田さんは「本人が望まないなら別に来なくてもいい」という現実的な視点も持っています。　「自分が情報格差という『違和感』をスルーできる器があれば、全然田舎でやってもいい。私は我慢できなかっただけ」という言葉には、自分自身の選択に誇りを持ちつつも、それを一般化しない冷静さを感じました。 <h2 id="he202bf35fc">それでも「指定校推薦じゃダメですか」</h2>　過疎化が進む新潟県の小さな町から立教大学社会学部に進学した永田さん。指定校推薦という、地方の高校生にとって貴重な進学ルートを活用し、夢を実現しました。　最後に、同じような環境にいる高校生へのメッセージを聞きました。　「指定校狙いたいと思ったら、本当に早めに動いた方がいいです。もし総合型とかの選択肢も知ってるんだったら、そちらもチャレンジした方がいい。でもどうしても無理だと思ったら、一般入試の対策も並行してやることをおすすめします」　指定校推薦は「運要素」もあるため、複数の入試方式に備えておくことが重要だと永田さんは強調します。自分の行きたい大学・学部の指定校枠があるかどうかは運次第の部分もあるからです。 　「やっぱり自分が格差に気づけるかどうか」が重要だという永田さんのメッセージは、地方の高校生にとって大きな勇気を与えるものでしょう。　津南町から東京へ。その距離は物理的には300キロ程度ですが、情報や視野の広がりという点では計り知れない隔たりがあります。　一般入試は難しく、推薦の情報も周囲に理解がなく限られた状況。そんななかで、指定校推薦という制度を活用して、東京への進路を決めた永田さん。 　もう一度問いたい。それでも指定校推薦は「ダメ」なのだろうか？

「新潟県から東京の私立に行くためには、指定校推薦しかない。『大学まで行かなくてもいい』という空気の地元の中で、唯一チャレンジできそうだったのが、指定校だったんです」　そう語ってくれたのは、立教大学社会学部に通う永田さん（仮名）。彼女の出身は、新潟県中魚沼郡津南町。人口が8000人ほど、最寄りのJRの駅までは車でも20分ほどかかる、典型的な北陸の過疎地域です。　「このままいくと消滅する町」と自身の地元について、永田さんはこんな風に語ります。<blockquote>　「おじいちゃんの世代では1学年120人いた小学校が、お母さんの世代で90人。私自身の世代で60人、そして弟の世代では40人にまで減っちゃって」</blockquote>　そんな環境で育った永田さんが、立教大学社会学部への進学の方法を『指定校しかない』と語るのは、いったいなぜなのでしょうか？　インタビューを通して「新潟ならではの意外な事情」が浮かび上がってきました。<h3 id="hf29be5d1db">地元は「全員フィルターバブルの中」</h3> 　永田さんは地元・津南町で大学進学するまでの期間をずっと過ごしてきました。　「小学生からずっと引っ越しせず、同じ家に住んでいました。母の地元だったので、おばあちゃんたちと一緒に住んでいて、育っていくうえで色々影響を受けていたと思います」　小学生から本が大好きで、休み時間になるといつも図書館に行っていたという永田さん。「あんまり友達が欲しいみたいな概念が自分にはなくて、ずっと本読んでて」と振り返ります。周囲の友人からは「休み時間になったらすぐに図書館に行って、あまり教室にいなかったよね」と言われるほど、読書に没頭する日々を送っていました。　この読書好きが、彼女の視野を広げる一方で、地元の閉鎖的な環境への違和感も気づかせることになったといいます。　「自分は1人で考えるのも好きで、四六時中何かしら考えてるんですけど、そうするとどんどん気づくことが増えてくる。中学生の頃には『ずっと地元はしんどいな』と思うようになっていました」　様々な本を読み、考えを深める中で、永田さんは自分が暮らす環境の特殊性に気づき始めます。<blockquote>　「なぜ親戚の集まりは、お母さんとか叔母さんとか女性ばかりが動いてるんだろう？という疑問だったりが、今の社会学部での学びにも繋がっていると感じますね」</blockquote>　そんな思いから永田さんは、高校受験では車と電車で1時間ほどの高校を選択。少しずつ自分の行動する範囲を広げていったといいます。<h2 id="h2d07a05a98">『一般入試』以外の受かり方を知らない</h2>

「指定校じゃダメですか？」―専門学校大国・新潟からの挑戦―

慶応への指定校推薦枠はわずか1枠。「上には上がいる」勉強のできる同級生たちを相手に競争するのは難しいと感じたと右田さんは言います。「指定校じゃないと、慶応は目指せないって思い込んでて。レベルが達していないというのはどこかで感じてたんですが、やっぱり言われた時は悔しかったです」　そんな時に出会ったのがFIT入試だった。「『それでも慶応に行きたい』と先生に調べてもらったら、『FIT入試っていうのがあるよ』って。名前も聞いたことなかったので、最初はすごい活動とかしないといけないのかなと思ったけど、そんなに基準が高くないように見えて…」　評定を意識してきたことが功を奏して、FIT入試で求められる基準を目指せると考えた右田さんは「出願まで半年もない」状況で入試方式を変え、受験に挑むことにしたという。<blockquote>FIT入試とは：「FIT入試」とは慶応義塾大学が実施する総合型選抜（AO入試）の一つで、Flexible and Intelligent Thinking入試の頭文字をとった名称。志望理由書や活動報告書、小論文、面接などを通じて、学力試験だけでは測れない多面的な能力や資質を評価する入試制度。右田さんのように学力のみでは合格が難しくても、他の優れた資質があれば合格できるチャンスがある。</blockquote><h2 id="h816f05de3a">「評定」と「活動」のダブル対策</h2>　FIT入試に向けて右田さんが取った戦略は二つ。　１つは高評定を維持すること。最終的に4.4という評定を獲得した彼女だが、「評定4.0は絶対最低ラインだと思います。正直4.4は低すぎて、それだけで足きりじゃないかとひやひやしてました」と語る。　もう一つは活動報告書を埋めるための「活動」だ。ここで彼女が選んだ驚くべき方法が、政治家へのインタビュー活動だった。「おばあちゃんに後天的障害があって、それで障害者の個性を発揮する機会がある社会にしたい、というのが私の問題意識で。障害者支援をテーマにして、活動を始めました」　しかし、FIT入試の出願まであと3ヶ月しかない高校3年の夏。パニック状態で活動報告書を埋めるために、右田さんは思い切った行動に出る。「本当に夏前からです。それこそインタビューをしたのは7月8月とか…この活動表を埋めるために必死でした」<h2 id="h661bfd85d1">政治家に「凸る」驚きの戦術</h2>　右田さんが選んだ驚くべき戦略が、国会議員を含む著名人への直接アプローチだった。「文部科学大臣をされた柴山昌彦さんとか…すごい方々なんですけど、全部自分でメール送って」　元文部科学大臣らに自ら連絡を取り、インタビューをお願いするという驚きの行動力。大学生や研究者のサポートもなく、「全部自分でやったんです」と右田さんは語る。　「有識者の話は絶対聞かないとダメだなって思ったんです。自分で調べたことだけだと、ただの高校生の意見みたいになっちゃうので。自分の調べることの限界を超えるために有識者の話を聞いて、それを志望理由書に活かしました」　その結果、FIT入試の活動報告書には「国会議員インタビュー」「政治家インターン」といった他の受験生にはない特徴的な活動が並ぶことになった。　「最終的には100名以上の方にメールで取材の依頼をして、10名ほどの方が会ってくださった。どれも貴重な経験で、この取材がなければ慶応に入れてないですね」<h2 id="hef7e66af00">「詰められまくる」面接の実態</h2>　FIT入試の面接は、右田さんにとって想像以上の厳しさだったそうです。 　「面接は最初から最後まで詰められました。『障害者支援することって、マイノリティじゃなくて、マジョリティーにとってどうなんですか？』『弱者救済って普通の健常者になんのメリットがあるんですか？』とか」　想定外の質問に戸惑ったか、と思いきや、右田さんはここでも驚くべき対応力を発揮します。「想定よりも厳しかったですが、そういう質問は全部、障害者がテーマなので準備していました。それに関してはもう全部話せるようになっていたので」　「２つありますって、まず答えて。１つ目は日本が弱者の救済に力を入れていることをアピールすることで、世界から日本が福祉国家として格付けされるメリットがあること。　２つ目は弱者に優しい世界は、健常者にも優しい世界だということ。自分がいつ弱者になるかわからない。明日交通事故にあって足を骨折したら障害者になるかもしれない。だから健常者にとっても安心できる社会になる…という感じで答えました」　見事な返答に面接官も「そっかあ」と感心する様子だったといいます。<h2 id="h95b72b5e0b">合格の要因となったものは？</h2>右田さんの合格要因を分析すると、いくつかの重要なポイントが浮かび上がる。 <blockquote>評定の確保:4.4という高評定を維持テーマの一貫性: 障害者支援という明確なテーマ設定圧倒的行動力: 政治家へのインタビューなど他にない活動準備の徹底: 想定問答の用意と深い知識の獲得自分の限界の認識: 一般入試は諦め、総合型入試にシフト</blockquote>　「普通の高校生には簡単に真似できない政治家インタビューが決め手だったのでは？」と聞くと、右田さんは意外な回答をしてくれた。　「予想ですが、活動も大事だけど、評定4.0と面接での受け答えは絶対必要なんだと思います」　彼女によれば、慶応FIT入試には２つのタイプの合格者がいるという。「評定はあんまりないけど活動とかバリバリしてきました」というタイプと、「評定もほぼオール5の優秀な層」のどちらか。右田さんは前者だった。 　「特に面接で『そっかあ』と納得された時は合格を確信しましたね…面接に向けて相当練習したので、上手くいったんだと思います」 <h2 id="hc50ed11426">志望理由書は「アウトプット」までがセット</h2>　最後に、FIT入試に挑戦する後輩たちへのアドバイスを聞いた。　「評定は絶対ラインで、意識して取り続けたほうが良い。小論文と、人に話す力も重要です。志望理由を自分の言葉で人に伝える力が重要じゃないかな。友達とかに協力してもらって、自分の志望理由をアウトプットして、とにかく口に出すっていうことはしてました」　最近の大学入試では、単に頭がいいだけでは評価されにくくなっている。右田さんのように「特技がこれといってない」学生が難関大学に合格するためには、行動力でカバーする戦略的なアプローチが欠かせないのかもしれない。

「慶応に出願するためには、10個の探究活動が必要。出願１か月前になっても10個は埋められなかったので、本当に必死に取材のメールを送りまくってました」　こう語るのは、慶応義塾大学法学部政治学科1年生の右田さん(仮名)。彼女は「FIT入試」という総合型選抜（AO入試）で、難関私大の門を潜り抜けています。慶応を志望校と決めるのは早かったものの、FIT入試の存在を知ったのは遅かったという右田さん。受かったコツは『政治家へのインタビュー』だと言います。　「最終的には100名以上の政治家の方にメールで取材の依頼をして、10名ほどの方が会ってくださった。どれも貴重な経験で、この取材がなければ慶応に入れてないですね」　高3の夏の時点でも活動が終わっていなかった彼女は、どのように政治家のインタビューを活かして合格したのでしょうか？合格までの道のりに隠された、独自の戦略と驚くべき行動力について聞いてみました。<h2 id="hc9d200c0e2">「そつなくこなせるキャラ」だった中高時代</h2>　「私は先生から見たら『はっちゃけてる』生徒なんですよ。『なんでこいつ頭いいの？』って不思議がられるタイプ。普段は空気読まずはしゃいでるのに、テストになるとちゃんと結果を出す…そういうキャラで、それが自分でも気に入ってました」　神奈川県の中高一貫の私立校に通っていた右田さんは、典型的な優等生とは一線を画す存在だったそうです。授業中に空気を読まず質問をしたり、友人と騒いだりする「はっちゃけてる」生徒だと自認する一方で、学年200人中上位20人に入る成績を維持していました。　「定期テストはクラス4位くらいで、勉強が苦じゃなかったんです。中学受験もしたし、早くから習慣づいていたので」　右田さんは勉強以外にも、小学生の頃から様々な習い事を経験。バレエ、ピアノ、習字、水泳など「習い事を網羅して」いたという。しかし、「これといった特技はない」と話すように、器用にこなせる一方で大会で大きな実績をなどの経験はなかったそうです。　そつなくこなせるタイプだったこともあり、中学受験では第一志望の女子中高一貫校に進学。偏差値は高くなかったものの、両親も後押しもあったそう。　「とにかく校舎が綺麗だったことに惹かれて、小4の頃には第一志望にしていたと思います。偏差値は55くらいで決して高くはなかったんですが、憧れがすごくありましたね」<h2 id="hcd9fcd9b53">「宿題で行った」オーキャンで芽生えた慶応への憧れ</h2>　そんな憧れの中学校に入学した右田さんは、第一志望で充実した日々を過ごしたそう。そして高校1年生の初めに、「オーキャンに行くという宿題が出た」ことを理由に、慶応の日吉キャンパスに足を運びます。　そこで慶応義塾の雰囲気に一目ぼれしたといいます。　「最初から慶応のネームブランドがかっこいいなとは思っていて。『慶応バッグ』を持っている人もよく見かけるし…。オーキャンに行ってからどんどん行きたい気持ちが強くなっていって」　しかし、彼女には大きな課題があった。　「さすがに一般入試は絶対無理、本当に無理って感じでした。中学受験の段階でも、慶応は視野にもいれてなかったので」　指定校推薦があることは知っていたので、高校1年生は指定校推薦にチャレンジすることを念頭に評定を取る作戦を取ったそうです。<h2 id="h2ca23f1ad4">担任からの「上には上がいる宣言」</h2>　高校2年の終わり頃、先生との面談で実際に指定校推薦を勧められた右田さん。しかし担任からは「慶応のレベルはきついんじゃないか」と言われてしまったそう。

「政治家凸」で掴んだ慶應法学部合格 ─ イマドキの推薦入試の攻略法

<blockquote>近年、通信制高校の人気が爆発している。少子化でこともの数は年々減っているのにも関わらず、こうした学校の生徒数は鰻登りだ。以前は「不登校生徒の受け皿」というイメージもあった通信制高校だが、コロナ禍以降「必ず学校に行かなければいけないと信じていた生徒と親たちが、別の選択肢があるということに気がついた」こともあり、人気を増した。今や高校生の10人に1人が通信制高校に通っているのが現状だ。</blockquote>中でも最も話題に上るのは、学校法人角川ドワンゴ学園N高等学校（N高）だろう。インターネットと通信制高校の制度を活用した「ネットの高校」として2016年4月に開校。2021年には、2校目となるS高等学校がスタートしている。N高・S高は、2024年8月30日時点の在籍生徒数が3万人を超え、この春、9962人が卒業した。新たに3校目のR高も開校した。ユニークな学校として知られるが、実は進学実績も上がっている。2024年度大学入試合格実績を見ると、 国公立大学の合格者数は189名、そのうち東京大学の合格者数は7名。医学部医学科に13名、早稲田・慶應に82名、関関同立に291名 合格と、年々難関大への合格者を増やしている。この勢いの秘密を探るべく、今回はN校S校のカリキュラムやコース、学習サポートについて深掘りしていきたいと思う。 <figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/9833cf302a154bf793fa34ba5fc7d409/%E3%82%B9%E3%82%AF%E3%83%AA%E3%83%BC%E3%83%B3%E3%82%B7%E3%83%A7%E3%83%83%E3%83%88%202025-05-09%20201234.png" alt="" width="1234" height="906"><figcaption>N校S校ホームページ</figcaption></figure><h2 id="h004c1b0a58">N校・S校にはどんなコースがある？</h2>N校S校には大きく分けて3つのコースがある。1つずつ見ていこう。 <ul><li>ネットコースネットコースは、N高に通うほとんどに人が所属するコースだ。</li></ul>基本はインターネット上で学習を進めることになるが、年に合計で10日程度、全国にあるキャンパスのいずれかに登校することで単位を取得することができる仕組みとなっている。 ネットコースでは、N予備校というサイトで決まった授業をすべて受講した後に単位認定のためのテストを受けることによって進級・卒業をすることが可能になる。このテストはそこまで難しくなく、赤点を取ってしまっても追試をインターネット上で受け、合格することで問題なく単位を取得することができる。 <ul><li>通学コース 通学コースは、全国にあるキャンパスに毎週決まった日数通うことができるコースだ。</li></ul>この「できる」というのが重要で、あくまで通学コースはネットコース+αなので、通学コースに通っているからと言ってネットコースの卒業要件が必要なくなるなどの優遇措置はなく、ネットコースとまったく同じようにN予備校から授業を受け、単位認定テストを受ける必要がある。 通学コースには、主に三つのコースがあり、平日に毎日通学する週5コース、月・水・金に通う週3コース、木に通う週1コースが存在する。 通学コースの特徴は、主に2つある。1つは友人を作りやすいこと、2つは既存の学校とは違った授業を受けることができることだ。実際の通学で友人が作りやすいのは言うまでも無いので、2つ目について言及する。 通学コースにはいくつか特徴的な授業が存在する。まず、プロジェクトN（以下プロN）だ。これは、いわゆるPBL（プロジェクト・ベースド・ラーニング）というもので、実際にプロジェクトを自分たちで作ることで、社会人に必要なスキルを養うことができるというものになっている。 また、N高の通学コースではプログラミングを行う時間も用意されており、TA（ティーチング・アシスタント）の力を借りながら、またN予備校に用意されたプログラミングの授業を受けながら、プログラミングをすることができる。 その他、特進という受験に特化したコースも選択することが可能で、多様な学習をサポートしているのが通学コースの特徴なっている。 <ul><li>オンライン通学コース</li></ul>オンライン通学コースは、生徒たちがネット上に集いプロジェクト型学習やグループワークに取り組むコースだ。 クラスの時間帯（午後／午前）や頻度（週1日／3日）を選ぶことができ、自分のライフスタイルに合わせて学ぶことが可能だ。 さらに、オンライン学習以外にもさまざまな活動がある。その1つに「コミュニティ活動」通称“コミュ活”と呼ばれる人気授業がある。 コミュニティ活動の目的は、共同作業を通して話ができる仲間を作ることだ。 授業では、コミュニティを「大切にしたいことを軸に集まって活動する集団」と定義し、好きなことややりたいことが同じメンバーがビデオ会議ツール「Zoom」内でそれぞれのブレイクアウトルームに集い、さまざまな実践を重ねて仲を深めていく。 これまでに、ゲーム制作、音楽、『Minecraft（マインクラフト）』、スポーツ観戦、イラスト、健康など、多種多様なコミュニティが生まれてきた。<figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/6f418298c3324e60abfed65a9409e5af/%E3%82%B9%E3%82%AF%E3%83%AA%E3%83%BC%E3%83%B3%E3%82%B7%E3%83%A7%E3%83%83%E3%83%88%202025-05-09%20201334.png" alt="" width="1216" height="621"><figcaption>3つのコースが存在（ホームページより）</figcaption></figure><h2 id="h1f9232c1b8">学習のサポート体制</h2> N高には、「N予備校」という、オンラインで授業を受講することができる仕組みが存在する。受験で必要な数学や英語などを始め、プログラミングや、大学で学ぶような量子力学の入門などの講座も受講可能だ。 N高、S高の特徴として、成績がかなりゆるくつけられている（遅延なく授業を受講し、追試なしで単位認定されるだけで成績5がもらえる）ため、推薦入試や、海外大学への進学に有利に働くという特徴もある。前近代的な管理型の自称進学校に通い、一般入試の勉強のみを詰め込まれるよりは、こちらのカリキュラムの方が非認知能力も含め多面的な力を養成できそうだと感じるのは私だけだろうか。<h2 id="hdf96fee3bc">学校生活</h2>N高では、コミュニケーションツールとしSlackを導入しており、しかも生徒がチャンネルを自由に作成することができる。 また、部活や同好会が存在する。部活とは言ってもスポーツ系の部活ではなく、意識が高いものやe-Sportsなどが中心となる。具体的には、研究部・政治部・起業部などがある。これらにはかなり力が入れられており、例えば政治部では首相経験者を何人も呼んで講演会を行うなど、学校側も力を入れているようだ。この柔軟性も、伝統的な公立校などにはなかなか真似できない一面だろう。<h2 id="hccc65d1bb4">まとめ‐生徒自身が自由にできるシステム</h2>N高、S高はカリキュラムや部活動を含め、生徒自身が自由にできるシステムが整っている。なにもしなければ高卒認定を得られるだけで終わってしまい、実際それで入学した目標は果たせたという人も多いだろう。しかし、やる気のある人には徹底的にサポートする体制が整っており、いくらでも有効活用することができる。　この環境は生かすもの殺すも自分次第だ。本校には何かしらの問題や、理由を持って入学する生徒が大半であるが、入学後どれだけ前を向いて生活できるかが明暗を分け、その後の人生にも大きく影響することだろう。

【今や高校生の10人に1人】通信制高校という新しい選択肢...進学実績を伸ばす通信制高校の実態とは

「通信制＝不利」は時代遅れ...N高⇒慶應通信生が「海外大を蹴ってまで通信制を選ぶ理由」

<h2 id="hf60365c409">不登校問題の現在</h2>　近年、全国的に増加傾向にある「不登校」の問題。文部科学省の最新データによると、11年連続で過去最多の人数になっているということがわかります。小・中学校（国公私立）：約34万6千人 高等学校（国公私立）：約6万9千人　全国的にその影響は波及しており、都会の生徒だけでなく地域の生徒も不登校数が増えていると言われています。背景には、SNSの進展やいじめ問題・複雑な心理的・社会的要因が存在していると言われています。　今回は、都道府県別にみた不登校の「割合」に注目し、1000人あたりの中学生の不登校率が高い5つの都道府県をランキング形式で紹介するとともに、上位3県についてはその背景や要因についても掘り下げて考察していきます。　<h2 id="h1511ab0d38">人数で言うと東京が圧倒的！</h2>　まず、人数ベースで考えると、下記のようなデータになります。<blockquote>小学校（2024年データ） 1.東京都：13,481人 2.神奈川県：9,667人 3.愛知県：9,375人中学校（2024年データ） 1.東京都：20,718人 2.神奈川県：14,964人 3.大阪府：14,818人</blockquote>　ということで、圧倒的に都会が多いということがわかるのですが、しかこれらの都道府県は人口が多いため、不登校者数も多くなる傾向があります。都会でばかり不登校の問題が起こっているわけではなく、人数規模で不登校問題は捉える必要があります。<h2 id="h04f6fee332">不登校率の高い都道府県、1〜5位は？</h2>　ここからは、生徒数1000人あたりの不登校人数を見て、不登校率が高い都道府県をランキングで紹介します。小学校<table><tbody><tr><th colspan="1" rowspan="1">順位</th><th colspan="1" rowspan="1">都道府県</th><th colspan="1" rowspan="1">不登校率（1,000人あたり）</th></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1">1位</td><td colspan="1" rowspan="1">沖縄県</td><td colspan="1" rowspan="1">32.7人</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1">2位</td><td colspan="1" rowspan="1">長野県</td><td colspan="1" rowspan="1">30.5人</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1">3位</td><td colspan="1" rowspan="1">島根県</td><td colspan="1" rowspan="1">29.2人</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1">4位</td><td colspan="1" rowspan="1">宮城県</td><td colspan="1" rowspan="1">27.4人</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1">5位</td><td colspan="1" rowspan="1">静岡県</td><td colspan="1" rowspan="1">26.7人</td></tr></tbody></table>中学生<table><tbody><tr><th colspan="1" rowspan="1">順位</th><th colspan="1" rowspan="1">都道府県</th><th colspan="1" rowspan="1">不登校率（1000人あたり）</th></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1">1位</td><td colspan="1" rowspan="1">宮城県</td><td colspan="1" rowspan="1">83.2人</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1">2位</td><td colspan="1" rowspan="1">北海道</td><td colspan="1" rowspan="1">80.7人</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1">3位</td><td colspan="1" rowspan="1">島根県</td><td colspan="1" rowspan="1">77.6人</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1">4位</td><td colspan="1" rowspan="1">栃木県</td><td colspan="1" rowspan="1">77.5人</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1">5位</td><td colspan="1" rowspan="1">福岡県</td><td colspan="1" rowspan="1">76.2人</td></tr></tbody></table><a href="https://new-schoooool.jp/column/truancy/901/?utm_source=chatgpt.com">ニュースク</a>より抜粋<h2 id="hfb3aed3ed7">中学校不登校率1位は宮城県</h2>　まず、中学校の不登校割合が1位になっているのは宮城県です。これには、少なからず震災の影響があるのではないかと考察できます。　東日本大震災以降、地域社会や家庭の環境に長期的な影響が残っていることが示唆されています。家庭の不安定化、地域コミュニティの崩壊、保護者の経済的負担などが子どもたちの心理的ストレスを高めている可能性があります。また、教育支援やスクールカウンセラー・フリースクールの存在がまだ都会の地域と比べて配置に差があれてないかとも指摘されています。こうした施設・人材の不足によって、早期のケアが難しい状況が生まれているのではないかと考えられます。<h2 id="h5fa440496c">小学校不登校率1位は沖縄県</h2>　小学校の不登校割合が1位は沖縄県です。沖縄県は、子供の出生率が高く、県内人口に占める子供の数の割合は高い一方で、経済的には所得の低い家庭も多く、経済的な困難から子供のケアが十分にできていない可能性があると言われています。　また、地域性・県民性も関係しているのではないかと言われています。受験が活発な都会に比べ、教育に対する熱量が都会よりも低く、それによって学校に行かないという選択肢を取ることにも抵抗感が少ない家庭が多いのではないかという指摘もあります。<h2 id="hcb69ac051b">小学校中学校ともに不登校率が高い島根県</h2>　島根県は、小学校中学校ともに不登校率3位となっています。これは宮城県と同様にフリースクールの少なさも指摘されていますが、学校規模の小ささも関係しているのではないかと言われています。人口に対しての子供の割合が少ない島根県の学校では、1学年に1クラスのみという学校も多いです。　そうなると、ちょっとした人間関係のトラブルが逃げ場のない深刻な問題になりやすい傾向があるのではないかと指摘されています。　子供の数が多い沖縄県でも、子供の数が少ない島根県でも、不登校の割合が高いというところに、なんとなく不登校の問題の根深さが見えますね。<h2 id="h15e08a7525">フリースクールの少ない県は不登校率が高い？</h2>　不登校率が高い都道府県に共通する特徴のひとつとして、「フリースクールの数が少ない」という点が指摘されています。たとえば、島根県や長野県など、人口が少なく教育機関が限られる地方では、不登校児童生徒の受け皿となるフリースクールが非常に少なく、本人や家庭が代替の学びの場を見つけにくい現状があります。その結果、学校に通えない子どもが孤立しやすくなり、不登校が長期化・深刻化する傾向にあるのです。　そもそもフリースクールとは、学校以外の学びの場であり、不登校の子どもたちが安心して過ごし、自分のペースで学習したり社会とのつながりを取り戻したりするための施設です。公的な学校とは異なり、学年制やカリキュラムにとらわれず、個々の事情に合わせた柔軟な対応が可能です。　近年、フリースクールの存在意義は全国的に認知されつつあるものの、その数や質には都道府県によって大きな差があります。そしてやはり東京などの都市圏では多くフリースクールが存在しているというのも実情です。こうしたことが、不登校率の開きを生んでいる可能性も示唆されています。<h2 id="ha214098e44">まとめ</h2>　不登校は、単に「学校に行っていない状態」を意味するだけではありません。その背景には、家庭環境、地域格差、学校内の人間関係、経済的困難、そして個々の心理的要因など、実にさまざまな事情が複雑に絡み合っています。都市部でも地方でも、不登校の子どもたちは存在しており、必ずしも「特定の地域だけの問題」ではありません。むしろ、支援体制や代替の学びの場――たとえばフリースクールの数などが、不登校の深刻度を左右しているとも言えるでしょう。不登校を「悪」と断じるのではなく、「学びの多様性」の一形態として社会全体で受け止め、支える姿勢が今、強く求められています。

不登校率の高い都道府県ベスト5！1位はどの都道府県なのか？

<blockquote>「ずっと親から医者になることを期待されていました。だから成績が落ちるたびに自分を責めてしまって……最終的には医者から鬱の診断を下されました。」　今回話を伺った結城玲那さん（仮名）は、幼い頃から両親に医師になることを強く期待され、そのプレッシャーと成績低下に苦しみました。期待に応えようと努力を続けた結果、心はどんどんすり減り、最終的には不登校と鬱を経験することになります。「後々親と話すと、実は医者になることを強要していたわけではなかったことがわかりました。」今回の記事では、結城さんの葛藤や「親の期待」が子どもに与える影響、そして彼女が見つけた新たな進路についてご紹介します。</blockquote><h2 id="h2bfca5c9c2">親子で共有していた「医者になる」という夢</h2>「玲那には、医者になってほしいな」幼い頃、母親が何気なく放ったそのひと言が、後に彼女を苦しめることになるとは、当時誰も思っていませんでした。　結城さんの家庭では、「将来は医者に」という空気が自然と流れていました。本人も小学生の頃から勉強が得意で、特に夢もなかったことから、「医者になる」という選択を疑うことはなかったと言います。そして、医者になることがいつの間にか”人生のレール”になっていたのです。「小学校時代から周りよりも勉強ができていたので、親も『医者を目指してほしい』と思うようになったんだと思います。期待されているのがわかったので、私もそれに応えたいと考えるようになって、医者を目指すようになりました。」「そうしたら親もどんどんヒートアップして、小学生のうちから塾に通わせてくれたり、いろんな習い事をさせてくれたりして、私への“投資”が始まったのです。」誰かに強制されたわけではありません。しかし、親の“善意”と“支援”が、段々と本人にとっては“逃げ場のない義務”に変わっていったのです。　　そうした流れの中で、ある日お母様から「中学受験をしてみない？」と提案されます。「私自身、プライドが高い性格だったので、中学受験には前向きでした。どうせやるなら地元で一番偏差値が高いところへ行きたいと思い、そこを第一志望にしました」そして結果は、見事合格。地元の誰もが知る名門中学への進学。両親は褒め、本人も誇らしかったと語ります。しかし、入学直後から思い描いていた“理想の中学生活”は静かに崩れ始めました。　<h2 id="h94abe0bb9b">陰湿ないじめ──外部生という立場の孤独</h2>　中学受験の末、地元の名門中学校に合格した結城さん。しかし、誇らしさと緊張を抱えて迎えた入学初日、すでに“空気”はできあがっていました。　　実はその中学校は小中一貫校で、附属小学校からそのまま内部進学してくる生徒が多数在籍。結城さんのように外部から受験して入学した生徒はクラスに3〜4人ほどでした。小学校からの“既存グループ”に囲まれる中で、彼女は徐々に孤立していきます。「目の前にいるのにあからさまに悪口を言ってくるんです。」教室のなかで聞こえる声は、わざとらしく大きく、そして鋭かった。持ち物、発言、先生との関わり方──何をしても、すでに出来上がった“輪”の外にいることを意識させられる。内部生たちの輪に溶け込めず、孤独を感じながらもそれを誰かに言えず、結城さんは次第に学校に行くのが苦痛になっていきました。そのストレスから、心だけでなく身体にも異変が表れ、拒食症にも悩まされるようになったと言います。　　家庭での“優等生”という役割と、学校での“孤立した存在”──このギャップが、彼女を内側から削っていきました。「勉強自体は好きだったんです。でも、学校という場所の雰囲気や人間関係がどうしても耐えられなくて……」それでも、「勉強で結果を出さなければ」という思いだけが、結城さんを支えていました。　　中学3年の進路選択の時期、周囲の多くが目指した”県内トップの公立高校”ではなく、結城さんはあえて他の道を選びます。「主要ないじめっ子たちも含めてみんな県内トップの公立高校を狙っていました。その学校の理系は医学部進学にも強かったので、医者になりたかった私も当然最初はそこを目指していました。」「でも私はやっぱり新しい環境でやり直したいという思いが強かった。だからみんなと同じ公立高校ではなくて、”県内の私立高校で一番偏差値の良い学校”を受験しました。」彼女が選んだのは、偏差値68程度の私立の進学校。しかし、この決断が、次なる過酷な試練の入り口になってしまいます。　<h2 id="h3f0f58e405">不登校の引き金となったコロナ後遺症</h2>　進学実績、偏差値、意識の高さ。どれをとっても県内屈指の進学校。結城さんがその高校を選んだのは、「もう一度、自分を立て直したい」という一心。いじめに傷ついた中学生活をリセットし、“新しい自分”を取り戻すための賭けでした。　しかし、そんな新生活も高校1年の終わりに新型コロナウイルスに感染したことで状況は一変します。「当時は本当に苦しくて……。声が出なくなって、呼吸もつらくて、『私、死ぬかもしれない』と本気で思いました」幸い命に別状はなかったものの、結城さんを長く苦しめたのはその“後”でした。　　倦怠感、頭のもやもや、集中力の欠如──体は日常に戻ろうとしない。黒板の字は頭に入らず、問題文の意味もつかめない。以前なら10分で終わっていた課題に、何時間もかかるようになってしまった。「プライドが高かった自分にとって、“成績”はアイデンティティそのものでした。目に見えて成績が下がっていくのが本当に怖くて……。」　彼女の高校は、難関大学や医学部を目指す生徒が多く集まる進学校。そんな中で、成績が落ち込み、いわゆる“深海魚”として学年下位層へと転落していく感覚は、彼女にとって強い恐怖と焦燥をもたらしました。そしてその感情は次第に罪悪感へと変わっていきます。　　「親に申し訳ない」「成績が低い自分に価値はない」──そんな思考がぐるぐると脳内を巡ったと結城さんは言います。そして、医師からは“PTSD傾向、軽度の鬱”という診断が下されました。「努力しても報われない。医者になりたいって、信じて頑張ってきたのに……。どんどん置いていかれるような感覚がありました」　　高校2年の後半には、成績底辺を這いつくばる自分への絶望からどんどん気持ちが暗くなり、学校を休みがちに。両親は学校に行かないことに肯定的ではなかったと語ります。「体調が悪いなら休んでいいよ」と言ってくれました。でもそれは「休んでもいいけど、できれば行ってほしい」という“静かな圧”を含んだ言葉にも聞こえてしまった。「“医者にならなきゃ”という夢が、いつしか私を押しつぶす重荷になっていました。やってもやっても集中できない、成績はどんどん転がり落ちていく。でも両親の期待を裏切りたくない一心で、ひとりで抱え込んでいました。」“優等生”というラベルを剝がされたとき、自分には何が残るのか。自分が何者なのかすら、わからなくなっていました。　<h2 id="he6e0ad0509">原因の根幹は親とのコミュニケーション不足</h2>　心身ともに限界を迎えていた頃、結城さんは母親とじっくり話す機会を得ました。普段から親子の仲は良好でしたが、「将来」について本音で語り合うことは、意外にもこれまでほとんどなかったといいます。「不登校になって、心がボロボロだった時に、母とゆっくり時間をとって話をしました。そうしたら、両親は“医者になってほしい”って、強く思ってたわけじゃなかったんです」母の口から返ってきたのは、思いもよらぬ言葉でした。『医者も目指せるくらい優秀だったから、つい言っちゃっただけよ』たった一言の“つい”が、10年近く彼女の人生を支配していました。　「私は医者に興味があったわけじゃなかったんです。でも、親の期待に応えたい一心でここまで頑張ってきました。母は『あなたがあまりにも真面目に医者になるために努力してたから、こっちも“応援しなきゃ”って思って中学受験させたり塾に通わせたりしてたのよ』って言ってくれて……」　　親は“応援”のつもりでした。でも娘は“義務”と受け取ってしまった。 どちらも間違っていない。しかし、どこまでも残酷に、すれ違っていました。　「この話し合いの後、母が『もう勉強はやめよう。まずは心の回復を大切にしようね』と言ってくれたんです。その後は“やれる範囲でやればいい”というスタンスに切り替わって、ずっと理系だったのを文系に変更して、ストレスのかかる科目から逃げられるだけ逃げました（笑）」　　それ以降、結城さんは“やれる範囲でやる”というスタンスに切り替えたそう。医学部志望ゆえに選んでいた理系クラスも離れ、文系へ。ストレスの原因になっていた科目は、逃げられるだけ逃げたと語ります。「逃げるって、大事なんだなって思いました（笑）」　“医者になる”という肩書きを失ったことで、自分を見つめ直します。ーー本当は何が好きだったのか。何をやってみたかったのか。 忘れかけていた“過去の夢”が、ふと思い出されました。「実は中学3年生の時、スペインに留学する予定だったんです。でもコロナでそのプログラムが中止になってしまって……。それでもやっぱり、私はスペイン留学がしたいと思ったんです」かつて一度あきらめた夢が、心の奥から再び浮かび上がってきました。そこから結城さんは、スペインを軸にした大学選びを始めることになります。　<h2 id="h5871c2d0dc">封印していた夢が動き出すーースペインへの憧れ</h2>　“医者になる”というレールを外れて初めて、結城さんは自分自身と向き合うことができました。 そして思い出したのが、中学3年の時に幻となった夢。スペインへの留学です。　　そもそものきっかけは小さな疑問でした。「なんでメキシコの公用語がスペイン語なんだろう？」 中2の授業中、ふと思ったその疑問が、彼女のなかに“スペイン語圏への興味”を芽生えさせていました。スペインの文化や食べ物を紹介するYouTube動画を観るようになり、少しずつ心が軽くなっていくのを感じました。興味はやがて行動に変わり、スペインに関わりのある人々へのインタビューを自主的に行うようになったのです。「スペインの方にインタビューをしていったら、どんどん価値観が変わっていって。ネガティブで自信を失っていた私を前向きにさせてくれたんです。」 　 そして、元々志望していた医学部ではなく、スペイン語と異文化を本気で学べる大学を探し始めます。 行き着いたのが、法政大学国際文化学部でした。もちろん、偏差値だけを見れば医学部より“下”かもしれない。 でも、それでもよかったのです。「親の期待に応えるためじゃなくて、自分が本当に好きなものに向き合ってみようと思いました。ありがたいことに、親もすごく協力してくれて、スペインへの留学も応援してくれています。」　　受験方式は、SA自己推薦。 書類にも面接にも、彼女の過去──中学時代のいじめ、鬱、スペインへの想いを丁寧に詰め込み見事合格を果たします。　彼女、実は筆者のお友達なのですが、今彼女は全力でスペインに向き合い、活き活きと大学生活を送っています。スペインへの情熱と頭のキレの良さは大学の成績にしっかり表れています！笑<h2 id="hfe6debc9e8">「期待」が子を追い詰めることがあるという現実</h2>　親の期待は愛情から来ている。しかし、それが強すぎると、子どもは知らず知らずのうちに押しつぶされてしまうことがあります。この記事では、「期待される子ども」がどのような心理的プレッシャーにさらされるか、そしてそれが心身の不調や不登校につながることがあるという実例を示しています。　結城さんのように、親の期待に応えようとするあまり、自分の本音を見失い、心を追い詰めてしまうケースは少なくありません。 しかし、親子が率直に向き合い、価値観をすり合わせることで、進路の軌道修正や精神的な回復は可能です。　結城さんの経験は、親子間での“期待”がどれほど重圧となり得るか、そして本音で向き合うことがどれほど大切かを教えてくれます。特に、親と子どもが互いに本音を語り合い、誤解を解消し合うことが、子どもの健全な成長に欠かせないことを痛感させられますね。

”医者になれ”の呪いーー親の期待が生んだ不登校と鬱

<blockquote>「不登校の時期があったからこそ、私は無敵になりました！！」そう笑顔で語るのは今回インタビューさせていただいた土村優希さん（仮名）です。世の中には自分の辛い経験すらも、誇りある過去に変えてしまう人もいます。それが土村さんです。不登校の期間、自分ととことん向き合い、様々な分野の知識をつけ、知見を広めた彼女は悟りを開きました。不登校のおかげで自分の世界を確立させ、周りと比べない精神を身につけました。つまり、無敵になったのです。　不登校であった過去を恥ずかしがったり、隠したがる人もいますが、そんな過去を活かして彼女は慶應入学への切符を手にしました。自分とどのように向き合ったのか、不登校の過去が彼女にどのような影響を与えていったのか今回は深掘りしていきます！！　　</blockquote>　　　　<h2 id="h9b7fc86181">プロフィール</h2>土村さんは、小中学校と公立校に通っていた、どこにでもいるような普通の生徒でした。 けれど、その内面には豊かな感受性と知的好奇心が宿っていました。 その要因の一つとして読書が大好きな「本の虫」として育ったことが挙げられます。幼少期から読書が大好きで、特に手塚治虫の作品には大きな影響を受けました。『火の鳥』や『ブッダ』を通じて、命とは何か、人間とは何かといった深い問いに触れ、自然と歴史や哲学に惹かれていきました。　演劇クラブでは脚本づくりに挑戦し、自分の内なる世界を表現する楽しさにも目覚めます。 勉強は「大好き！」とまでは言えなかったものの、自分の興味があることにはとことん打ち込む性格。 その姿勢が、後の語学学習や受験にも通じていくことになります。　<h2 id="hfa6a9d364e">他言語への興味</h2>英語の学習をきっかけに語学の魅力に引き込まれた土村さん。 韓国語、ロシア語、中国語……次々に言語を学びたくなる衝動に突き動かされ、挑戦していきました。 言語を通して文化や価値観の違いに触れることで、自分の世界がどんどん広がっていく感覚を持ち始めたそうです。　「言葉って、その国の考え方そのものなんです。だから、言語を学ぶのは、その国の人を理解することでもあると思います」と彼女は語ります。　そんな思いから、「語学教育に強い学校」という軸で高校を選択。 推薦で進学した関東国際高校は、まさに彼女にぴったりの環境に思えました。　<h2 id="hf11f4348f9">高校時代の努力</h2>入学後の土村さんは、夢に向かって全力で走ります。 ロシア語学科を選択したため、ロシア語の習得に励みながら、上智大学の指定校推薦を目指し、学業にも真剣に取り組みました。 本来は人前に出るのが得意ではなかったものの、生徒会に立候補して役職を務めるなど、自分を変える挑戦も重ねていきました。元から体が強くないため、体調面でも万全とは言えないなかで無理をして皆勤賞を達成し、1年次の評定平均は驚異の4.9。「このまま突き進めば夢は叶う」ーーそう信じていた土村さんですが、人生はそんなに単純ではありませんでした。　<h2 id="h474bd4f3c8">皆勤賞から不登校に、、</h2>2年生に進級すると、彼女を取り巻く環境が急変します。 語学クラスの編成が変わり、新しいクラスメイトとあまり馴染めず、、。 気軽に話せる人もおらず、居場所を失った土村さんは、だんだん学校に足が向かなくなっていきました。また、指定校を目指すことに疲れてしまったのも一つの要因だと語ります。結局、夏休み前の１ヶ月、土村さんは学校に通いませんでした。　１ヶ月学校を休んでしまうと、さらに不安は膨らみます。「遅れた分の授業についていけないかも」「友人関係が変化していて馴染めないかも」「不登校を周りからどう思われているのか」といった不安が、学校に出向くことをより億劫にさせます。　最初は小さな不安の積み重ねでした。しかし、さらに追い打ちをかけるように、指定校推薦へのプレッシャーがのしかかります。 「休んではいけない」「成績を落とせない」という強迫観念が、逆に心を追い込み、不登校を加速させました。「ここまで休んだら、もう指定校は取れないかもしれない」と思うとさらに学校に行く気が失せていったそうです。 目標のために頑張っていたのに、頓挫し、学校に行けない自分を責め、将来が見えず、精神的にも限界を迎えていたそうです。「将来が不安になりすぎて、泣きながら病院に通った時期もありました」と彼女は当時を振り返ります。最終的に夏休み前の7月から11月までの約４ヶ月間、土村さんは不登校となりました。　<h2 id="hc098e8743a">通信制高校へ転入</h2>それでも彼女は、完全に希望を失ったわけではありませんでした。 「学校には行けない。でも社会とは繋がりたいし、勉強したくないわけじゃない」 その気持ちを大切にし、親の勧めなどではなく、自ら塾を探して体験会などに出向き、通い始めたのです。　そこで出会ったのが、英語の担当教師だったM先生。土村さんにとって人生の恩師だといいます。 人生観にまで影響を与えたこの先生の存在が、土村さんの価値観を大きく変えていきました。 先生がくれた「受験だけが君の価値を決める物差しではない」という言葉に、はっとし、張り詰めていた糸がほどけていったといいます。この先どうなっても大丈夫なように、保険をかけるため、11月に高校卒業認定を取得。　午後になったら塾に行く生活に慣れてきた頃、同級生のスクールライフをSNSを通して見て、社会と繋がりを持ちたいという気持ちが大きくなってきた土村さん。自分の好きなこととの両立がしやすく、ストレスフリーな通信制高校への転入を考え始めます。12月に通信制である飛鳥未来きずな高校に転入。通信制高校では、10枚程度のレポート提出と5.6回の登校のみで単位が認定されるため、自由度の高い学びの環境に救われ、自分のリズムで学びを継続できました。  日中はM先生が教えてくれた世界（哲学・社会学・倫理学・歴史など）や興味のある分野の本を貪るように読み、夜は塾で勉強。 引きこもっていた時期に没頭したアニメ、映画、哲学書――それらすべてが、彼女の世界を豊かにし、結果的に「受験に必要な土台」となっていたのです。「引きこもっていた時間すらも、今思えば宝物だった」と彼女は振り返ります。 　　<h2 id="h55be9531d2">晴れて慶應合格</h2>2年生後半、塾の模試に向け世界史を1日10時間勉強するなど試行錯誤しましたが、うまくいかず挫折も味わいました。受験勉強の最後の追い込みができず、焦りと不安に苛まれる日々。 「このままでいいのか」という葛藤のなかで、土村さんは“慶應の公募推薦”という道を見つけます。1年生時の努力のおかげで、休学期間がありながらも評定平均は4.3。そして、適応障害で苦しんだ自分だからこそわかる真の人間の弱み。 「私だからこそ言えることがあるかもしれない」 そう思って出願を決めた土村さんは、今までの自分の人生を正直に、包み隠さずに、書き綴りました。 不登校になった理由も、精神的にしんどかったことも、すべて。　以下、実際の志望理由書です。　<blockquote><ol><li>高等学校では何に力を入れ、どのような成果を上げましたか。具体的に書いてください（資格を取得した場合は、そのことについても触れてください）。また、可能な限り、それらを証明する資料（コピー等）を添付してください。　</li></ol>高等学校では、主に語学の勉強に力を注いだ。中学3年時の近代世界史の授業で、ソ連の特殊な国家形態や文化に興味を持ち、それがきっかけで前校ではロシア語を専攻し、ロシア語検定4級を取得した。また、より深くロシア語を学びたいと思い、オンラインの日露高校生交流会に参加し、ロシア人の高校生と協力して『100万回生きた猫』に基づいた5分程度の映像作品を制作した。私は台本作成と動画編集を担当し、同じく台本作成の担当だったロシアの高校生と言語の壁を感じながらも、お互いの意図を努力して伝え合い、理解し合いながら作品を完成させた。加えて、映画『ラストエンペラー』に感銘を受け、中国語を1年間学び、ロシア語と並行して勉強しながら、中国語検定準4級を取得した。前校では生徒会に所属し、クラスリーダーとして積極的に学校行事に参加した。世界22カ国の生徒が参加する世界教室という行事では、各国の生徒に向けて日本文化に関するプレゼンテーションを行い、様々な国の学生と共に互いの文化的知見を深めた。さらに、勉強が得意でなかった同級生には、放課後を利用しテスト前などに一緒に勉強をした。その中で彼らが意欲的になっていく姿を見て、教えることの喜びと、実際に成績が向上した際にはやり甲斐も感じた。現在の学校に編入後は、特に大学受験の準備に専念した。その過程で今年の9月には、合格こそできなかったものの、CEFRB2に相当する英検準1級cseスコア2342点を取得し、10月に受けた英検準1級一次試験は1892点で合格した。加えて、フレキシブルに時間を活用できるという単位制高校の利点を活かし、様々な本を読んだ。その中でも宮台真司先生の著書に特に大きく感銘を受け、現在同氏の私塾で社会学の講義を受けている。<hr><ol start="2"><li>文学部を志望したのですか。また、文学部で何を学び、将来、どのように活かそうと考えていますか。具体的に書いてください。　</li></ol>私が貴塾文学部を志望する理由は、私の心の豊かさを取り戻してくれたのが文学だったからである。前の高校では適応障害に苦しみ、不登校となり、最終的に今の高校に編入した。自分がこれまで築き上げてきたものが崩れ去るような感覚と、未来への漠然とした不安に苛まれたが、その中にただ一差し込む光があった。それは予備校での英語の授業だった。先生は英語の長文を読むための前提知識として、ミシェル・フーコーやマイケル・サンデル、宮台真司などの引用を紹介し解説してくれたのだが、 その圧倒的な客観的視点と美しい言語表現に、私の心は大いに揺さぶられた。また、文学は豊かな心を育むだけでなく、知識を通じてメタ的思考を可能にすることを示してくれたのである。私は文学との出会いをきっかけに日々の生活が希望に満ちたものとなり、多様な知識を得ることで、絶望の中での視点を一人称から三人称へと切り替え、前向きな未来への一歩を踏み出せるようになったのだ。また、私は社会学、倫理学、哲学、史学など文学に関する様々な分野に興味を持っているため、第一学年では専攻を決めず自由に学ぶことができたり、専攻決定した後でも自分の専攻以外の科目を履修できる貴塾文学部での開かれたカリキュラムが適していると感じた。そして、貴塾文学部で学芸全般を包含する「知」と向き合い、それを活かすことをもって子どもたちへ希望を与える教育者になりたい。「希望を与える」ことを強調する理由は、ヴィクトール・E・フランクルの『夜と霧』に由来する。この本には、クリスマスから新年にかけてホロコーストの被収容者が急激に亡くなるのは、「クリスマスには家に帰れる」という希望が失われてしまうからであり、希望は人間が生きるために大きな役割を果たすという示唆がある。したがって、一般的な社会の枠組みから外れ、絶望に陥ってしまったかつての自分のような子どもたちに、希望を持たせる手助けをしたいのである。加えて、良質な教育へのアクセスには環境と運の要因が大きいことを認識しており、私はどうすれば格差の教育格差を可能な限り是正し、多くの子どもたちが同じ機会に恵まれるのかを貴塾での学びを通して見つけたい。</blockquote>「高校のブランドではなく、ありのままの自分で勝負したい」――その思いが、書類にもにじみ出たのでしょう。 結果、見事に合格通知を手にしたのです。　<h2 id="h9c2ffa615c">まとめ｜「競争の仕組み」を知ることが、武器になる</h2>土村さんの経験が教えてくれるのは、「外れること＝失敗ではない」ということです。 むしろ、一度レールから外れて、 ストレスフリーな環境で好きなことを追い続けたからこそ、自分にとっての本当の価値や道が見えることもあります。たとえ一度つまずいても、それまでに積み重ねた読書や好奇心は決して無駄にならない。 「人生すべてに意味がある」と信じることが、未来を切り拓く力になるのです。　「社会に出ていなかった時間も、全部が意味のある蓄積となった」 そう語る土村さんの言葉は、今つらい思いをしている誰かに、そっと希望を灯してくれるはずです。　今、悩んでいる受験生へ。 「好きなことをしろと言えど、人生やらなきゃいけないことをしなくちゃいけない瞬間は絶対にある。でもそういう辛い目にあっている間に、自分の好きなことを見失わないようにしてほしい。自分がそもそもなぜこれをやっているのかということを常に考え続けてほしい。」 これは、困難を乗り越えた彼女こそが言える温かいメッセージです。

不登校を強みに慶應合格！？ 　〜不登校であったことをマイナスに考える必要なんてない！〜

<blockquote>「不登校は受験において弱みじゃない。むしろ、難関大学に向いている。」こう語るのは、不登校・発達障害専門の学習支援サービスを提供するさかな先生。今回のテーマは、不登校の特性をどう受験に活かすのか？どんな戦略を立てるべきか？さらには、保護者はどう関わるべきかについてです。　さかな先生自身も、発達障害の特性から集団授業に苦しんだ経験を持ち、「自分に合う学び方」への徹底したこだわりが、生徒の人生を変えてきました。明日から使える実践的な知見を多くの生徒をサポートした背景を元に語っていただきました。</blockquote><hr>岡本：さかな先生、本日はよろしくお願いします。早速ですが、不登校からでも本当に難関大学に合格できるんでしょうか？正直、ピンとこない読者も多いと思うんです。　さかな先生：岡本さん、よろしくお願いします！はい、もちろん可能です。実際に私は、不登校から難関大学に合格した生徒を何人も見てきました。しかも、不登校だったことが、むしろ強みになるケースも多いんです。　岡本：不登校が強みになる──すごく意外な視点です。　さかな先生：不登校の子どもたちは、自分自身をよく理解しています。学校に行って同世代と長い時間を過ごす子たちよりも自分自身と向き合う時間が、圧倒的に多いからです。もちろん学校に行って同世代と過ごす経験も大切ですが、集団の中では周りに流される子も多い。一方一人の時間が多い子は、自分が本当はどうしたいのかを深く考える傾向があります。勉強においてもそれは当てはまり、無理な勉強法に流されず、効率よく行動できる子が多いんです。これは受験でも大きな強みになります。　岡本：なるほど！私自身も高校時代にしばらく学校に行けなかった時期があって、その間、自分と向き合う時間はすごく多かったのを覚えています。他人に合わせないぶん、「どうしたいか」をじっくり考える時間がありました。　さかな先生：そうなんです。受験勉強においても自分自身としっかり対話ができるからこそ、他人のやり方に振り回されず、自分に合った選択ができる。つまり、無意識のうちに自己分析ができている。それが、不登校の子たちが持つ大きな強みだと思っています。　岡本: そもそもですが、さかな先生はどのような経緯で不登校のお子さん向けの塾を始められたのでしょうか？　さかな先生: はい。私はAPD（聴覚情報処理障害）という、音は聞こえていても情報の処理が遅れる発達障害の診断を受けています。学生時代、予備校の授業についていけず、自分でプリントや参考書を使って自学自習するしかありませんでした。この経験から、“こんな指導があったらよかった”を形にしようと、不登校・発達障害専門の塾を立ち上げました。　<h2 id="h36bd3d3e71">難関大こそ不登校の子が輝ける理由──“多様性”が味方になる</h2>岡本：実は、さかな先生のSNSで「不登校こそ難関大を目指すべき」という投稿を見て、取材をお願いしたんです。その理由、ぜひ詳しく教えてください。　さかな先生：難関大学ほど、多様な価値観を許容する文化があると考えてます。多様な価値観が共存する場所にいけば、自分自身の居場所も見つかり学校が楽しい場所に変わります。例えば早稲田大学ですが、非公式のサークルも含めると約3000個のサークルが存在します。それだけの趣味や価値観を持った人達がいるという事になるため、どこかに居場所は必ずあると思います。そのため、不登校の子はなるべく有名大学に行くべきであると私は考えます。　岡本：たしかに、サークルの多さや多様な学生文化って、ある意味「逃げ場がたくさんある場所」なのかもしれませんね。一つの価値観に縛られないからこそ、自分の居場所も見つけやすいというか。不登校から難関大合格は不登校の子たちにとって一発逆転できるチャンスだと思います。不登校の子たちは、大学受験を経てどのような成長が見られるでしょうか？　さかな先生：不登校の子は、特に自己肯定感が低い子が多いように見受けられます。なので難関大学に合格するために頑張った経験が必ず自信につながると思います。これは不登校の子だけに限った話ではないのですが、受験期の努力が自信につながればその後の人生で壁に当たった時も、乗り越えられる可能性が高いです。大学受験は自分自身を人間的にも大きく成長させられるチャンスです。　<h2 id="h3d15849427">必見！不登校から難関大合格するための戦略</h2>岡本：なるほど、ありがとうございます！では、合格するためには具体的にどんな戦略を取ればいいんでしょう？　さかな先生：不登校の子は中央大学の総合政策学部と国際経営学部を目指されるのがおすすめです。　岡本：ピンポイントですね！その理由はなんでしょうか？　さかな先生：不登校の子は基礎が固まっていない子が多いです。しかし、基礎固めから対策をしていくと入試までに圧倒的に時間が足りません。特に、社会科目のように“時間をかければ成果が出やすい科目”は不登校生にとって不利になりがちです。そのため、短期間で仕上げやすい英語や国語に絞って2科目で戦える入試方式──たとえば中央大学の総合政策学部や国際経営学部のような方式──は非常に相性が良い選択肢です。　岡本：なるほど！そういった背景があったのですね！　さかな先生：不登校から難関大学合格は「得意×戦略」がポイント。先ほどの大学・学部でなくとも、得意科目を徹底的に伸ばし、それが活かせる入試方式を選ぶことが大切になってきます。難関大学となるとたとえば英語が得意な人であれば、英語をトップクラスになるまで鍛えます。慶應義塾大学、青山学院大学、獨協大学、立命館大学、同志社大学などは、実質英語1科目(※小論文を含む事もあり)で受験可能な方式もあるため、仮に英語以外の科目が出来ない場合でも、十分に勝算はあります。　岡本：戦う土俵を選ぶという意識が重要なんですね。では、自分にあった戦略を立てるには、どんな情報が必要ですか？　さかな先生：戦略を立てるうえで重要なのは、過去問や入試傾向を分析し、自分にとって有利なフィールドを選ぶことです。具体的には、配点の高い科目や出題傾向に注目し、自分の得意分野が活きる形式や大学を選ぶのがポイントになります。模試の結果とも照らし合わせながら、自分に合った戦略を立てることで、限られた時間の中でも最大限の成果を出せるようになります。　<h2 id="h1f37d0e3e3">不登校の子が陥りやすい落とし穴</h2>岡本：不登校から難関大を目指すうえで、気をつけなければいけない”落とし穴”は何でしょか？　さかな先生：そうですね、一番は「テスト慣れしていないこと」だと思います。やはり不登校だと毎日学校に行ってる子たちに比べてテストを受け慣れていないんですよね。学校に行けば中間テストや期末テスト、それから外部の模試の受験機会があります。しかし、不登校の子はそういったテストの実践経験がほとんどない。　岡本：なるほど。テスト慣れしていないのは確かに盲点かもしれません。 では、どうすればいいのでしょうか？　さかな先生：もう模試をたくさん受けて、試験ならではの緊張感や時間配分の工夫の仕方など学んでいくことが一番です。模試を受けるメリットはそれだけではなく自分の今の立ち位置なんかもわかりますから。　岡本： 模試って、場慣れの意味でも、自分の位置を知るうえでもすごく重要なんですね。　さかな先生：もう一つ不登校ならではの落とし穴が実はあります。　岡本：ほう！それはなんでしょうか？　さかな先生：成績が上がったときに気をつけなければいけないのですが、不登校の子は自信過剰になってしまいがちです。　　岡本：なるほど、でも今まで自己肯定感の低かった不登校の子たちに自信がつくのはいいことではないでしょうか？　さかな先生：自信がつくのは確かにいいことです。成績が上がったらたくさん喜んで自分を褒めてあげるべきだと思います。しかし、それで満足してしまっては志望校に合格することはできないのです。これは過去の生徒様のお話ですが、偏差値が上がったあとは、自分の成績が取れていない人や偏差値が高くない学校の事を下に見るような発言が目立ちました。経験上、学校での教師や友人との交流がない分承認欲求が満たされていないのでこのようになるのかなと思います。そして自信過剰になってからは、成績の伸びも鈍化しました。どんなに成績が上がったとしても自身の現状に満足してはいけません。たとえ偏差値60まで上り詰めたとしても、「なぜ自分は偏差値70を取れないのだろう」と疑問視することが大切です。この意識を持てるようになって以降、偏差値も順調に上がり、最終的には第一志望である偏差値60台のGMARCHに進学できました。 岡本：なるほど、常に上を目指す意識が大事なんですね。そうなるとやはり不登校の子にとって、模試の重要性は大きいですね。　さかな先生：そうですね。試験慣れもできますし、不登校の子たちにとっては周りと比較できる唯一の機会なのでぜひ上手に活用していただきたいです。<h2 id="hdd7e2e5d46"> 保護者の向き合い方──子どもに一番近い伴走者として</h2>岡本：最後に、不登校の子を支える保護者に向けてアドバイスをお願いします。　さかな先生：一番大切なのは「信じて、支えること」です。ネガティブな言葉が与える負の効果は絶大ですので避けてください。「本当に受かるの？」ではなく、「あなたならできる」と励ますことがお子さんの合格に繋がります。また、学習面では「どんなことを勉強したのか説明を聞いてあげること」だけでいいんです。知識をアウトプットすることで子どもは理解が深まります。これをするだけで、親は最強の勉強パートナーになれます。それと、受験は“非日常”です。家庭全体で戦う意識を持ってください。うまくいかない日もありますが、小さな進歩を一緒に喜んであげてほしいですね。　岡本：ありがとうございました。この記事が、不登校の子どもたち、そしてその保護者の方々にとって、新たな一歩のきっかけになれば嬉しいです。<hr>今回は、不登校専門塾のさかな先生への取材を通じて、不登校の子どもが大学合格を目指すための具体的な戦略や、保護者の支え方についてご紹介しました。実は筆者自身も高校時代に不登校を経験しましたが、難関大学に合格できたことで自信がつき、今では未来図編集部の一員として充実した日々を送っています。　大学受験は、自分に合った戦い方を選べば大きく道が開けます。 不登校だったことは、弱みではなくむしろ強みにもなる。　少しでも大学で学びたい気持ちがあるなら、どうかその想いを諦めないでください。 自分に合った道を見つけて、自分らしい形で合格をつかみ取りましょう！

「不登校は難関大学を狙え」ーー特性を活かす合格までの必勝戦略

<blockquote>「私、全然日本で馴染めなかったんですよね。」今回お話を伺った吉田美羽さん（仮名）は幼少期をインターナショナルスクールやカナダで過ごし、日本に帰国後「日本語がうまく話せない･書けない」「どこか普通の日本人と違う」ことを理由にいじめに遭い、不登校を経験しました。その後、美羽さんは不登校を経て大学進学を目指すこととなります。インター卒で帰国子女という華々しい経歴を持つ彼女が、なぜ日本でここまで苦戦することとなったのでしょうか。</blockquote>　<figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/70d7691441bb40e2840d5ca2f60ee64a/IMG_6692%20(1).jpg" alt="" width="3024" height="4032"></figure><h2 id="h30bff93890">カナダで育った「当たり前の多様性」</h2>「母は私たちに英語をベースとした教育を受けさせたいと言う思いがあったので、幼稚園はインターに通いました。」幼少期、美羽さんはお母様の教育方針により都内のカナディアンインターナショナルスクールへ通います。インターナショナルスクールの使用言語は英語で、特にこの学校はカナダの教育制度に基づいた指導をする学校だそう。幼少期から通わせることで英語が自然と身についたり、様々な国籍の教員･園児がいるため、多様性も育まれると人気を集めています。しかし、この環境に物足りず、さらに英語ベースの教育を求めたお母様はある決断をします。「母と兄と私の三人で、カナダに移住することになりました。」　後々美羽さんがお母様からお話を聞くと、周囲のママ友たちからは「そんなに幼い時から海外留学はしなくてもいいんじゃない？」「まだ早いよ」といった反対もあったそう。しかし、そんな反対意見も押しのけ、吉田さんのお母様はカナダへの移住を決断します。このときはまだ、この決断が後々美羽さんを苦しめることになるとは誰も思ってもいませんでした。　美羽さんがカナダに移住したのは、小学校入学と同時。場所はカナダのノースバンクーバー。自然豊かな地域で現地校に通い、英語は自然と身につきました。「2年生くらいになると、英語の発音もすっかり現地風になっていました。母は英語が話せなかったので、私と兄が通訳をしていました笑」友人も多く、日常生活に不自由はなかったそう。体育の授業では湖に行ってカヤックするなど、自然豊かなカナダ特有の、のびのびとした小学生時代を過ごしたと言います。　しかし、物価の高いカナダで暮らしていけるほど特別裕福な家庭ではありませんでした。上がり続ける物価に耐えることができず、吉田さん一家は彼女が小学6年生の時に仕方なく日本へ帰国することになりました。そして帰国後は、小学6年生として地元の公立小学校に通うこととなりますが、そこでは試練が待っていたのです。　<h2 id="h85ca639b4c"> 日本語が話せない私が不登校になるまで</h2>帰国後、小学6年生として地元の公立小学校に数か月間通っていた時でした。「幼少期からずっとインターやカナダにいたので日本語も全然話せないし読めない。特に書くのが苦手で。あとはピアスが空いていたから、同級生から変な目で見られていました。」英語混じりの発音、帰国子女特有の振る舞い、そしてピアス。どれもが“普通”ではないと見なされ、彼女は陰口をいわれるようになりました。　「最初はみんな、ちょっと変わった転入生が来た！くらいに思っていて、興味本位で色々話しかけてくれたりもして。でも、段々ひそひそと陰口を言われるようになりました。」体育の着替え中後ろから聞こえてくる陰口、大縄で引っかかるたびに「またあいつのせい」と責められる声ーーそんな些細な場面の積み重ねが、いつの間にか心をすり減らしていきました。「だんだん教室に入るのが怖くなってきて。校長や担任に相談しても、話は聞いてくれても実際に何かが変わることはなくて。学校には味方がいないと感じていました。結局、卒業するまで学校には行けませんでした。」そうして美羽さんは不登校となり、小学校の卒業式にも参加しなかったといいます。　一方で、カナダに住んでいた頃には「アジア人だから」と差別された経験は一度もなかったそうです。だからこそ、日本に帰国してから、見た目や文化の違いを理由に差別されたことに大きなショックを受けたと語ります。カナダは多文化主義を掲げる国であり、移民や異文化への理解が比較的進んでいる社会です。もちろんすべての差別が存在しないわけではありませんが、公的にも人種差別やLGBTQへの偏見に対して強い批判的姿勢をとっています。そんな環境から日本に戻ってきた美羽さんにとって、「同調圧力」や「普通であることを求められる空気」は、想像以上に息苦しいものでした。　そして、小学生ながらに考えるようになります。「自分に合う環境ってなんだろう？」と。もともと視野に入れていた中学受験を、不登校をきっかけに真剣に考えるようになり、同じようなバックグラウンドを持つ仲間がいる環境、もっと国際的で多様性のある学校を探し始めました。<h2 id="he3e8142a64">不登校を経て中学受験！三田国際へ</h2>「母は教育熱心だったので、カナダで過ごしていた頃は毎日たくさん勉強していて、成績も上位でした。だから、日本に帰ってきたときも自然と“帰国子女枠で中学受験しよう”という流れになっていました。」そう語る美羽さんは、帰国子女枠で三田国際学園中学校に合格します。 この学校は偏差値65以上の中高一貫校で、英語での授業や多様性を重んじる校風が特徴。英語力や国際感覚を持つ生徒が多く、帰国生も多く在籍しています。この新しい環境の中で、美羽さんは少しずつ自己肯定感を取り戻していきました。　「日本語はまだ苦手でしたが、私と同じように帰国子女の子もいたし、英語の授業もあったので、自分にはすごく合っていて楽しかったです。」しかし、一度深く傷ついた心は、そう簡単には癒えません。小学校時代の経験は、美羽さんの心に影を落としていました。「やっぱりどこかで、“浮いちゃいけない”って思っていて。仲良しグループから外れないように、必死に合わせていました。自然体ではいられなかったです。」　さらに、日本の教育のあり方そのものにも、違和感を覚えるようになります。「テストはほとんど暗記中心で、“考える力”よりも“覚えて書く”ことが重視されるんです。試験のための勉強って感じで、記憶にも残らないし、学んでいる実感がありませんでした。」校風としては居心地が良かったものの、教育スタイルや価値観の部分では「やっぱり自分には海外の方が合っているかもしれない」と感じるようになります。そして彼女は、三田国際の附属高校には進学せず、自分にフィットする新たな学びの場を求め、再び海外へ飛び立つ決断をしました。　<h2 id="h93675043d5">「自分に合う環境」を求めて──高校はニュージーランドへ</h2>約4年間日本で過ごした美羽さんでしたが、自分を押し殺して過ごす日々や、暗記重視の教育制度に次第に息苦しさを感じるようになりました。「やっぱり自分には、日本の教育は合っていないかもしれない」 そんな思いが次第に強くなり、中学3年の終わり、美羽さんはニュージーランドの全寮制女子校”ネルソン・カレッジ・フォー・ガールズ”への留学を決意します。「高校は海外がいいと思っていましたし、新しい環境で学びたい気持ちもありました。ニュージーランドも女子校も寮生活も初めてだったんですが、全部に挑戦してみたくて。」　もちろん不安がなかったわけではありません。入学当初は、「新しい環境でうまくやっていけるのか」と不安や孤独を感じることもあったといいます。しかし、彼女を待っていたのは、多国籍な生徒たちが自然に混じり合い、互いの違いを尊重し合う、まさに“多様性が当たり前”の世界でした。「韓国人、中国人、タイ人、日本人…本当に色んな国から来ている子がいて、みんな違うことが前提で成り立っている環境でした。寮生活だったこともあって、すぐに打ち解けられました。」現地で出会った友人たちは、「誰かを変えよう」としない人たちばかりだったといいます。「みんな本当に優しくて、誰かが少し変わっていても、それを面白がって受け入れてくれる。“変人のままでいいんだよ”って空気があって、すごく気が楽になりました。」自分の個性を否定されるのではなく、肯定されるという経験。 それは、美羽さんにとって、「周囲に合わせなくても、自分でいていいんだ」と思えた瞬間でした。<figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/bf158826f34f4ed69ae865c534a36e77/image.png" alt="" width="884" height="581"></figure>　　<h2 id="h86fa08aa3d">大学での挫折と帰国</h2>そして高校卒業後、美羽さんはニュージーランドの獣医学部に進学しました。 幼い頃から動物が好きで、将来は獣医になりたいという夢をずっと抱いていたからです。しかし、念願の進学を果たしたものの、厳しい進級制度やコロナ禍によるオンライン授業、そして学びのスタイルや環境とのミスマッチに直面します。「すごくハードで、正直ついて行けなかったです。進級できないとわかった時に、日本への帰国を決めました。」そうして、美羽さんは高校・大学と続いた海外での生活を経て、日本へ帰国する決断をします。 “海外にこだわりたい”という思いを一度リセットし、「日本で学ぶ」という新たな選択肢にも目を向けるようになりました。「この挫折をただの失敗で終わらせたくなかった。 ずっと理系で獣医一択だったからこそ、ここで思い切って違う分野にも挑戦してみたいと思えたんです。」そこで彼女が選んだのが、幅広い分野を横断的に学べる「国際教養学部」でした。 国際的な環境で、興味のある領域を英語で学びながら視野を広げていけることが、美羽さんにとって何よりも魅力的だったといいます。当初は、早稲田大学の国際教養学部（SILS）に強く惹かれ、2度チャレンジしましたが、結果は不合格。 それでも諦めず、自分の言葉で自分を伝える「書類選考型AO入試」で上智大学の国際教養学部に出願し、見事合格を果たしました。以下が実際に合格したエッセイです。　<blockquote>　During my highschool years in New Zealand I was able to be involved in many discussions surrounding contemporary issues in my arahi (meaning ‘to lead’) classes. Among the topics we discussed, the issue of marketing fraud piqued my interest. After doing some research, I discovered many different past scandals and it made me wonder if the products I bought on a daily basis were really as they were advertised. I wish to study at Sophia University&apos;s Faculty of Liberal Arts because it will help me achieve my dream of working in the consumer protection industry.　Marketing fraud is an Illegal activity where false and misleading advertisements and promotional claims are made to increase profit. Greenwashing, for example, is on the rise, as more companies begin to release and advertise green products, deceiving and taking advantage of their customers by falsely labelling their products to be eco-friendly for marketing benefits and profit. In another example of deceptive advertising, the cosmetic company, L&apos;Oreal, was charged with falsely claiming specific skincare products to be &quot;clinically proven&quot; to make skin look &quot;visibly younger&quot; in a week. It was revealed that there were no studies on its products that prove any of its claims and eventually, they were banned by the FTC (Federal Trade Commission) from using any anti-ageing claims without scientific proof. In order to help protect consumers, like how the FTC has done, I would like to study at FLA with its interdisciplinary curriculum.　In my first year studying at FLA I will take introductory courses as well as core program offerings which will help me improve key skills such as public speaking, critical thinking, and writing. Out of the three majors, I would pick International Business and Economics. In this major I am interested in courses such as &quot;Marketing&quot;, “International business”, and “Consumer Behaviour”. Marketing courses would help me understand how companies promote their products and how they manipulate customers to buy their products. Consumer Behaviour courses will teach me how consumers think and what methods are the most effective to persuade them. International Business is also important for when I want to work with international organisations. I would also be interested in other fields outside of business, such as sociology and psychology. These will give me a better understanding of how people think, which will be useful for understanding target consumers&apos; behaviour.　When I imagine myself studying at Sophia University, it gives me a sense of comfort because Sophia&apos;s spirit reminds me of the system I had in my highschool called PRIDE values (Positivity, Respect, Integrity, Diversity, Equality) where the school had expectations of students across a wide-range of settings, and students were awarded for showing these values at school. Values such as diversity, which require us to embrace and value differences, reminds me of Sophia University&apos;s beliefs because they believe that being able to accept diverse values and differences will help connect the world for a better future. As this overlaps with my vision of the future, it gives me more reason to want to study at FLA.I believe that studying at FLA will help me reach my life goal of working in the marketing industry and protecting innocent consumers from fraudulent organizations.</blockquote>このエッセイには、ニュージーランドで学んだこと、マーケティングや消費者保護への興味、そして多様性を尊重する姿勢が、美羽さんの大好きな英語で丁寧に綴られていました。美羽さんのこれまでの経験全が詰め込まれたエッセイです。現在は上智大学の国際教養学部に通いながら、あらためて自分の興味や可能性を広げ、これからの進路を模索している最中だと語ってくれました。<figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/cb2983dcea6e419d8458909cff946ea2/IMG_7663.jpg" alt="" width="3024" height="4032"></figure><h2 id="h3bcda3e6b0">最後に</h2>不登校は、後ろめたいものでも、恥ずかしいものでもありません。 美羽さんはその経験をきっかけに、「自分にとって本当に心地よい環境とは何か」を見つめ直し、何度も進路を選び直してきました。カナダ、日本、ニュージーランド、そして上智大学。 さまざまな場所での学びと葛藤を経て、ようやくたどり着いたのは、「そのままの自分でいていい」と思える場所でした。グローバル教育も、不登校も、彼女にとっては人生をかたちづくる大切な通過点。 決して一直線ではなかった道のりこそが、自分らしさを見つける力になったのです。大切なのは、自分を信じて、居場所をあきらめないこと。 美羽さんの物語は、今まさに迷っている誰かに、 「大丈夫。あなたの居場所は、きっとどこかにある」と、やさしく語りかけてくれます。

「私は日本で”異質”」帰国子女→不登校の苦悩

令和の大不登校時代の大学入試・最前線

通信制・不登校から進学特集

「日本人はなぜ学歴が好きなのか？」日米の学歴観の違いを本音トーク【パックン×じゅそうけん】

「ビザ取り消しは理由がわからないのに、いきなり”高卒”になるのです。そんな投資しますか？」　教育分野での鋭い分析と発信を続けている、教育投資ジャーナリストの戦記氏（@SenkiWork）は、ハーバード大学が留学生の受け入れ停止措置を受けたことに対して、こう語る。今回はこの停止措置が、日本の教育事情に与えるインパクトについて戦記氏にインタビューした。　　日本からの海外留学は、なお魅力的な選択肢なのか？それとも優秀層の海外留学は、今後減少するのか？教育分野でもアメリカの一極集中が崩れ始める時代の、目指すべき教育投資のあり方を分析する。　<table><tbody><tr><td colspan="1" rowspan="1">ハーバード大学留学生受け入れ停止2025年5月22日、トランプ米政権はハーバード大学の留学生受け入れ資格（SEVP認定）を取り消すと発表した。約6,800人の留学生が在籍し、全学生数の27％に相当する。日本人留学生や研究者約260人も影響を受ける。 在学中の留学生は他大学に転出しなければ、米国での滞在資格を失う。新規の留学生受け入れも不可能になる。トランプ政権はこれまでに26億ドル（約3,740億円）以上の助成金も凍結している。ハーバード大学は、政権の措置は違法で報復的だとし、憲法違反として提訴している。国土安全保障省のノーム長官は「全米の大学や学術機関への警告」と強調しており、他大学への波及が懸念される。</td></tr></tbody></table>　<h2 id="h0e23133167">「ハーバードショック」の本当のインパクト</h2>——このハーバードショックの影響を、全体としてどう見ていますか？戦記氏： 日本人でアメリカのハーバードに留学や在籍をしている日本人の人数は260人程度と少ないのですが、「ハーバード大学が留学生停止」と発信される情報のインパクトが大きいんです。<a href="https://mag.minkabu.jp/author/senki/">みんかぶ</a>でも記事に書きましたが、実数よりも情報としてのインパクトが強いです。過去10年くらいの中学受験市場のトレンドとして、海外大学留学対応というものがありました。広尾学園や渋幕や渋渋の発展も、その流れの一環としてありましたが、それが国内回帰するんじゃないかなと思いますね。アメリカだけが鎖国だから、他の国もあるじゃないかという議論にはあまりならないと思います。カナダの大学に行っても、在アメリカ企業の就職活動に有利になり、その高報酬の仕事を得られるわけではありませんので。こういう展開になると、日本国内の大学、つまり東大か医学部が更に過熱するんじゃないかなっていうのが僕の読みです。アメリカの大学に合格して、毎年1000万円近い金額を支払って通っても、2年目でビザ取り消しになったら高卒です。しかもビザ取り消しは理由が開示されません。理由がわからないのに、いきなり高卒になるのです。そんな投資しますかね？——確かにビザ取り消しは一生の傷になります。戦記氏： そうです。例えば、恋愛に例えるならば「結婚してあげるよ！」と言われたから頑張って、濃密な2年間を過ごしたのに、3年目で理由不明で突然振られたら、心に傷を負いませんかね。アメリカへの留学は相当なリスクを抱えてしまったというのが、このハーバードショックですね。——アメリカの大学に留学中で、このような事情で帰国して日本国内の大学に編入できて高卒になるのを免れたとしても、日本国内の大学はあまり魅力的に見えないですよね。戦記氏： そうそう。そんな大失恋した後に、その次の彼女を見つける気になれないし、そうなるはずはないですよね。次の彼女に荒さがしをしたり、前の彼女の良かったところばかり頭に浮かぶ人が、次の恋愛を成就するのは難しいと思います。　<h2 id="h76ab966b41">教育投資としての海外留学が破綻する理由</h2>—教育投資の観点からはどう見ていますか？戦記氏： そもそも、なぜアメリカの名門大学を目指していたかというと、卒業後にアメリカの企業に採用されて高い給料を得られるという期待があったからです。GAFAMとか。しかし実態は、労働ビザが下りない問題があり、アメリカの大学を出ても就職先は結局日本になることがほとんどなんです。もっと解像度高く言うと、ボストンキャリアフォーラムに行って、日本の企業だったり、外資系企業の日本法人のポジションを得るっていうのが王道だったわけです。アメリカの大学を出ても、アメリカ企業への就職はほとんどない。実力はあっても、労働ビザの問題で勤務するのは難しい。よって、結局日本の雇用契約になるので、給与のアップサイドがあまり期待できないのです。——お嬢様の学校では、海外大学受験向けの学校説明会を聞いた上でその丁寧な説明もあり、戦記さんはご夫婦で会話して、海外大学受験はいったんは目指さないというツイートされていましたよね。戦記氏： そうですね。結局のところ「アメリカの大学に行ったとしても、就職先は日本じゃん」と。多額のお金と時間をかけてまで準備する意味がないだろうということで、娘の海外大学進学は現時点では目指していません。娘が行きたいと言い出したら別ですが。　<h2 id="h5e0c4480d3">ビザ取り消しリスクの深刻化...理由不明で人生が狂う恐怖</h2>——今回のトランプ政権での変化についてはいかがですか？戦記氏： 過去のツイートを見て頂ければ分かりますが、去年のアメリカ大統領選挙の前から危惧していました。就職のビザ問題はさることながら、学生のビザ問題で結構大きな問題があります。通常F-1ビザっていうのを取るんですけど、取り消しは簡単なんですよ。とはいえ、私がUCバークレーに留学していた2009年から2011年の間は、おおらかでした。例えば僕が知っている実話になりますが、多少アメリカで問題を起こしても、それを理由に直ちに取り消しにはならなかったんです。日本の裁判官がアメリカの大学に留学中、飲酒運転して捕まったんですね。やらかしすぎですよね。でも、F-1ビザは取り消しにならなかったんです。もちろん飲酒運転自体は犯罪ですし、許されることではないですが、意外とビザ取り消しという大きな問題にはならなかった。ところが今後は、問答無用で取り消しになる可能性があります。しかも理由が不明で、当局には開示義務が全くない。突然ビザを取り消されてしまう可能性があるんです。となると、誰かに密告されても防御できるものではありません。4年間そんな環境で過ごしたいですか？という話になります。——特に若い学生には厳しい環境ですね。戦記氏： そうです。だからSNSの投稿は危険すぎるし、目立つことをやると誰かに刺される可能性があるわけですね。そういうリスクがあることを前提で、行くのですか、という判断になります。だから影響は非常に大きくて、私が危惧した通りの展開になっていると感じています。 <h2 id="h78cef80827">グローバル人材という幻想　母国軸足の重要性</h2>——日本人のグローバル人材への憧れは変化するでしょうか？戦記氏： 私自身が外資系CFOと教育投資ジャーナリストというパラレルキャリアを歩んでいるのですが、正確に言うと、グローバル人材というものは存在しなくて、母国に軸足を置きながらグローバル対応できる人材だと思うんです。インド人だからといって完全にアメリカ人になるわけでもないし、母国がある人が強い。今後4年間はアメリカ一極集中から脱却すると思いますが、ますます母国に軸足を置きつつ、グローバル対応できる人材が活躍する時代になると思います。インドでも最近、アメリカから母国に戻る人が増えていますよね。インドのスタートアップ市場も活況ですし。これまで以上にアメリカ一極集中ではなくなるので、母国が大事になっていく時代だと思います。——母国が大事になってくると。戦記氏： はい。日本人も、今まではアメリカでグリーンカードをゲットして、本当にアメリカ人ライクに生活していこうっていうのがあったと思うんですが、それが結構怪しくなってきた。これまで以上にアメリカ一極集中じゃなくなるので、母国が大事になっていく時代かなと思いますね。　<h2 id="h07a56bab11">現在の高校生はどう判断すべきか</h2>——今すでに高校2年生、高校3年生で海外大学を目指そうとなっているご家庭は、ぶっちゃけ見直した方がいいんでしょうか？それとも海外大学にしても「アメリカに限ってはやめた方がいい」という結論になるのか、どういうふうにお考えですか？戦記氏： アメリカの企業に採用されることを目指し、そのためにアメリカの大学で学士号を得ようというのは戦略として間違えているように思いますので、それを目指すべきではないと思います。代替案としてはカナダとか、イギリスとかあるじゃないですか。ただそれも就職とは直接関係がないので、何を目標にするかによると思います。純粋に海外大学で学びたいのならば別に良いと思いますが。 <h2 id="hc810a1abf2">国内回帰した優秀層をどう受け止めるか</h2>——今まで海外大学志向だったレベルの高い層から見て「じゃあ国内に回帰しよう」となったときに、レベルの差を感じる学生も多そうです。戦記氏： 日本人で、海外の学部留学で合格を勝ち取れる人材は、本当に「東大とか普通に受かる」優秀な層です。その人たちが、日本の大学では物足りないというのは仕方がないことかもしれません。当然、日本で受ける教育は限界があるので、いわゆる海外学部留学では得られる刺激は少ないかなと思いますね。ただし、日本の大学がそういった人を引きつける大学に進化する必要は、あまり無いと思います。なぜなら、日本の大学における教育言語は日本語だからです。言語の壁が明確にあるので、いわゆる海外水準にあわせようとする努力は無意味だと思うんです。日本は国内市場がまだそれなりに大きいので、下手くそで中途半端な英語で議論するよりも、日本語ベースで深い議論をした方がいいと思います。最近東大が工学部系で全部英語化しようとして叩かれていますが、私は個人的には全授業の英語化には反対です。それこそ『解体新書』の時代から、先人が一生懸命オランダ語や英語を翻訳して、母国語の日本語でいろんな高等教育を受けられる環境を、わざわざ捨てる必要はないと思います。2割くらいの授業を英語でやるのは賛成ですが。 <h2 id="h0a83461fd3">日本への留学生受け入れ戦略　優秀さより「日本好き」</h2>——時代の流れからすると、アメリカに留学していた市場がなくなって、優秀な留学生獲得に各国の競争が激化する。アジアからの留学生を日本が取りに行くチャンスでは？戦記氏： 本当の最優秀層は日本には来ないと思います。そもそも、そのレイヤーでは日本は海外と競争しても勝てない。例えば、そのオックスフォードやケンブリッジに合格するレベルの人間が東大に来ると思えないので、そもそも市場が違うと思うんです。で、そこで競争して変な努力をするよりも、現実的にはTier2・Tier3ぐらいの優秀な層を取った方がいいんじゃないでしょうか。何よりも大事なのは、優秀かどうかよりも、その国が好きかどうかです。どんなに優秀でも、その国のことを嫌いな人は来てほしくない。どんなに優秀でも、フランス嫌いな人は、フランスにいたくないじゃないですか。フランス人からしたら、フランス文化を尊重しない留学生なんて嫌ですよね。だから、優秀かどうかよりも、その国が好きな人を集められるかどうかということが大事なんじゃないかなと思いますね。——なかなか難しいですよね。戦記氏：そもそも日本に関心がない人は、東大や京大には来ないと思うので基本は問題視していません。いわゆるグローバル化教育で、アメリカの一極集中だったのがなくなるので、市場が非常に不安定になる。そうなると各国ごとの個性が大事になるので、その個性をちゃんとアピールできるかが大事ですね。日本はその点結構魅力があると思うんです。物価は安いし、安全だし、ご飯も美味しい。教育インフラが整っているので、日本語が喋れるようになりやすい。差別もそんなに多くはないですし。だから、そういったところが伝わっていけば良いと考えています。

留学生を締め出す「ハーバードショック」...アメリカの教育鎖国は日本の教育を変えるか？【戦記氏インタビュー】

<blockquote>トランプ大統領による外国人留学生の強制退学命令。世間では「ハーバードショック」として大きな話題となっている。当事者であるハーバード大生たちは実際どう感じているのか。現在、日本の高校からハーバード大学に進学し映画制作にも取り組む日本人学生・矢座孟之進さんに緊急インタビューを行った。「きちんと卒業できるかは不安な点も残っていますが、僕たちは日本で話題になっているよりも落ち着いている」と語る、その真意に迫った。</blockquote><h2 id="h35a9335084">予想していた範囲内？それとも衝撃？</h2>——まず率直にお聞きします。今回の強制退学命令について、予想していた範囲なのか、それとも衝撃だったのでしょうか？やはり衝撃はありました。3月頃に一度脅迫めいた発言があった際は、まだ「口だけだろう」という感じていました。4月になっても、明らかに違憲だから、実際には起こらないと思っていたんです。どちらかというと、トランプ側からの無理な要求で、ハーバード大が何か妥協したり、譲歩する必要に迫られることが心配でした。——まさか留学生を受け入れないという、今回の指示は想定していなかった？そうですね。ニュースを見た時は正直びっくりしました。憲法違反だから、今のところは一時的に申し出を認めないとなったとはいえ、これがどういうふうに展開していくか、本当にわからず不安はあります。——なぜ「ないだろう」と思われていたんですか？ハーバード大という私立大学への介入の範囲が、政府の権限を超えるからです。要するに大学側に対して生徒を追い出せっていうのは、権限の範囲では言えない。今回、結局できなかったわけですから。同時に、アメリカが科学や技術で発展できたのは、海外からの優秀な研究者が大量にアメリカにいたからだと、トランプ大統領も理解していると思っていました。アメリカに研究者が入ってこなくなると、アメリカのアカデミアの地位も落ちてしまうわけですから。理性的な判断をしたら絶対しないだろうと、思っていたんですが...その時はちょっと甘く見ていました。<h2 id="h9633bb9936">学生たちの実際の反応は？</h2>——同級生の間ではどのような反応でしたか？今回の報道がある前は、そこまで本気にはしていなかった印象です。やはり大統領の権限を超える部分だし、あまりにも大きなムーブすぎるから、それはないだろうと。誰もそんな本気にしていなかったですね。<h2 id="h25e680403a">「思ったより冷静」な理由と現実的な不安</h2>——つまり、日本で話題になっているほど、ハーバード大生は動揺していない？そうですね。僕たちは、思われているよりは冷静だと思います。ただ、不安でないと言うと嘘になります。結局、大学に行けるか行けないかの問題もそうなんですが、それ以外のところでも、トランプ大統領が僕たちが勉強する環境を崩しに来ようとしているわけですから。——具体的にはどのような変化が起きているのでしょうか？大きな予算カットもありました。理系研究者は本当に苦しんでいると思います。22億ドル（約3130億円）以上の複数年にわたる補助金などを凍結されたわけです。ハーバードは、物理や生物の科学系の研究が非常に進んでいて「優れた研究施設があるから、アメリカに行こう」と思って来る人も多いのに、予算カットされて研究ができない。そこで研究しようと思うのは難しいですよね。——監視体制の変化もあるとか？はい。ホームランドセキュリティ（国土安全保障省）の担当者たちが、大学をずっと見張ってるらしいんです（あくまで噂です）。もちろん生徒を脅そうとするわけではなくとも、みんな「自分はここにいるべき人間でないかもしれない」と思ってしまいますよね。本来であれば、みんな頑張って大学に入って、歓迎されるべき場所なのに。色々な意味で、今までとは違う環境になるんだろうと思っています。国からの圧力も続くんだろうと思いますから。もし今回のトランプの命令が撤回されたとしても、僕が休学する前にいたハーバードとは全然違う環境になっていると思います。<h2 id="h30fb768c68">大学からの対応は？学生への連絡は？</h2>——大学側から外国人留学生に対して何らかの文書や対応はありましたか？学生に直接メールは届いていないです。ホームページで学長から「僕たちは、あなたたちがここで学べるようにサポートする。」という声明は発表されていますが、生徒にはまだ直接は連絡がきていません。実は何も来てないからこそ、安心している面は正直あります。もし本当に今すぐ転校する必要がある立場にいるんだったら、学校側は迅速に対応するはずです。これは前々からずっと疑惑があったわけだから、大学も準備しているはずなので。——具体的にはどのような対応が想定されますか？本当に転校が必要なら、おそらく昨日の時点で大学からいろんなオプションが提示されているはずです。例えば「大統領が変わるまで休学してもいいですよ」とか「こういう学校に転校するのはどうですか？」みたいな。ハーバードはそういう手厚い支援をする大学ですから。それがないということを考えると、大学側もまだ最悪の事態だとは想定していないのではないかと考えています。でも、まだわからないです。本当に。<h2 id="h352e1d55ee">今後の海外留学への影響</h2>——今回の件で、日本から海外大学への進学は減ると思いますか？減るんじゃないでしょうか。少なくともトランプ大統領が大統領でいるうちは、アメリカの大学へ進学する人は多分減ると思います。単純に、いきなりそういうことが起こって、いつ退学になるかもわからないし、今のような不安があったら、アメリカという選択肢はなくなっていくんじゃないでしょうか。——教育投資としてのリスクも高くなりますね。そうですね。当時、僕が高校から大学へ行くときは、リスクを深くは考えていなかったんです。今回も何回か脅迫みたいなことがトランプ大統領側からあり、晴天の霹靂というわけではなかったですが、突然と言えば突然です。実際「本当に言い出すんだ」という点では。だから、いつ何が起こるか分からないという意味で言えば、リスクは高まると思います。それでもハーバードを選んで良かった——それでも海外挑戦は意味があると思いますか？はい。今回の一連の騒動を経て、僕はすごくハーバードという大学が好きになりました。——なぜでしょうか？トランプ大統領から色々な要求を受けたものの、簡単に飲まずに戦い続けた。ちゃんと学問の自由を守ろうとする大学であることがわかりました。実際アメリカでも、ハーバードの人気は今年上がったらしいんです。他大学の一部は圧力に屈したと思うんですよね。ハーバードはそういう意味で、いい学校だと再認識しました。——これから海外留学のリスクを取ることの意味について、どう考えますか？あらゆる挑戦にはリスクがつきものです。たまたま今回そのリスクを引いてしまっただけで、僕らは学生としてやるべきことを、ちゃんとやる。少なくとも、ハーバード大は僕たちの学びの場を守ろうとしてくれています。<h2 id="h206eb9845d">現在の活動と今後の展望</h2>——もし本当に転校命令が出たらどうなるのでしょうか？転校という選択肢もあるでしょうし、休学という選択もあるかもしれません。でも正直、選択肢は、まだ大学側からのアナウンスもなく正確には不明な状況です。——最後に、今の心境を教えてください。正直、本当にどう展開していくかわかりません。一時的には回避されていますが、まだ不安は残ります。でも、きちんと卒業できるかは不安な点も残っていますが、僕たちは日本で話題になっているよりも落ち着いています。不安というよりは、ハーバードがいい学校だということ、改めてちゃんと学問の自由を守ることを第一原則としていると感じています。<hr>（インタビューは2025年5月24日に実施。矢座孟之進さんは現在、映画制作にも取り組んでおり、6月から長編映画の撮影を開始予定。ハーバード大学での学業と並行して、クリエイティブな活動にも積極的に取り組んでいる）

「それでもハーバードを選んでよかった」渦中の現役生が語る、留学生強制退学にも冷静な理由

「映画を撮るために海外へ」高校生映画監督がハーバード大学に選ばれた理由

<blockquote>　近年、国際化や英語人材の不足が叫ばれ、日本の国際競争力の低下を嘆く声も多く聞かれます。そんな中で、高校卒業後の海外大進学も、一昔前と比べ現実的な選択肢として考えられるようになってきました。本年の海外大合格数TOP3は非常に興味深い結果となりました。 　1位、3位に国際化を推進する一貫校がランクインした一方で、2位には通信制高校がランクインしており、目を引く結果となりました。海外大合格者の多い学校は、一体どんな取り組みをしているのか？今回の記事では、2025年の海外大合格者数が多いトップ3校について、深掘りしてみました。</blockquote>　 <h2 id="hea424c0aef">3位　三田国際科学学園高等学校　116名</h2>　3位は三田国際科学学園高等学校です。東京都世田谷区用賀二丁目にある中高一貫制の私立学校です。　前身の戸板中学校・戸板女子高校時代は定員割れの状況でしたが、広尾学園の改革の立役者大橋清貫氏が学園長に就任。以降、10年間ほどで伝統的な女子校から、「世界標準の教育」を掲げる共学校へ転換に成功しています。改革以降、相互通行型授業を導入するなど、革新的な教育を進めた成果として、生徒たちは国内外の難関大学へ進学するようになります。特に海外の大学合格実績が顕著で、今年もプリンストン大学を含む116名が海外大学に合格するなど、国際的な進路選択を実現しています。　本校は2025年4月より、三田国際高等学校から、「科学」を足した校名に変更しました。校名変更の背景には、今後さらに「国際」＋「科学」の教育を充実させ、変化の激しい現代社会に対応できる力を生徒に養成する意図があります。学校は、グローバル教育を進める一方で、現代の教養としての「サイエンス」教育にも注力しており、今後は「インターナショナルサイエンス」「メディカルサイエンステクノロジー」「インターナショナル」の3つのコース制を導入する予定です。 施設面でも、研究活動を支えるための充実した環境整備が進められています。特に、生徒の研究活動を支援する大学レベルの研究施設「サイエンスラボ棟（仮称）」が2025年8月に増築される予定で、さらに高度な研究環境が提供されることになります。 これらの改革により、三田国際学園は、今後も優れた人材を育成し、国際的な舞台で活躍する人材の輩出を目指します。<figure><a href="https://www.mita-is.ed.jp/studentlife/facilities.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer nofollow"><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/440d8f273bd845d0a6adb6165a0ebfe7/f04.jpg" alt="" width="800" height="517"></a><figcaption>三田国際科学学園高等学校HPより</figcaption></figure>　<h2 id="h099bc511e9">2位　N高等学校・S高等学校　201名</h2>　2位はN高等学校・S高等学校です。学校法人角川ドワンゴ学園が運営する通信制高校で、インターネットと通信制高校の制度を活用した「ネットの高校」として2016年4月に開校しました。2021年には、2校目となるS高等学校がスタート、N高・S高は、2024年8月30日時点の在籍生徒数が3万人を超えています。進学実績も、国公立大学の合格者数は189名、そのうち東京大学の合格者数は7名、海外大も201名を輩出し、母数の多さを考慮しても、新たな選択肢として確かな存在感を示しています。　そんな本校は、通学コース、ネットコース、オンライン通学コースの3コースに分かれておりライフスタイルに応じて選択が可能になります。中には有名一貫校に進学したものの、学内で何らかの問題や、もしくはより自身に合ったスタイルでの学習を求めて転校する生徒もいるのだとか。　また、N高には、N予備校という、オンラインで授業を受講することができる仕組みが存在します。受験で必要な数学や英語などを始め、プログラミングや、大学で学ぶような量子力学の入門などの講座も受講可能となっています。また、海外大進学に有利な点としては成績がかなりゆるくつけられている点が挙げられるでしょう。（遅延なく授業を受講し、追試なしで単位認定されるだけで成績5がもらえます）そのため、推薦入試や海外大への進学に有利に働くという特徴もあります。部活動や通学の往復などの拘束時間を少なくすることも可能なため、一般的な受験と比べ用意する事項の多い海外大受験には適している環境だということができるかもしれません。<figure><a href="https://nnn.ed.jp/campus/ikebukuro/" target="_blank" rel="noopener noreferrer nofollow"><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/90c31a3e76d745aebaee140bab4fbd89/campus_ikebukuro_photo_03.jpg" alt="" width="1080" height="540"></a><figcaption>N高等学校公式HPより</figcaption></figure>　<h2 id="hf77d6e75d0">1位　広尾学園高等学校　361名</h2>　1位は広尾学園高等学校です。地下鉄日比谷線広尾駅すぐ、都内の一等地に位置する広尾学園中学校・高等学校。15年ほど前まで定員割れの状況だったが、グローバル教育やキャリア教育を中心に、中学校から「本科」「医進・サイエンスコース」「インターナショナルコース」に分かれた先進的な教育改革を断行しました。その結果、人気校に変貌し国内難関大学だけでなく海外進学者が非常に多いのも特徴となりました。海外大は複数受験、複数合格が定石とはいえ本年の海外大合格者数は361名、現役進学率は132.7%と圧巻の実績となっています。 　本校はコース分けが特徴ですが、中でも海外大合格数を下支えするのは、インターナショナルコースです。本コースは、中学校から選択できるコースで、主要科目のほとんどを外国人教員が英語で行うのが特徴です。中学校では「アドバンストグループ（AG）」と「スタンダードグループ（SG）」という2つのグループに分かれており、AGはほとんどが国際生（帰国生、外国籍生徒）、SGは主に海外在住経験のない日本の小学校に通っていた生徒で構成されています。高校からはグループ分けはせず「インターナショナルコース」に一本化されます。中学校では文科省指定のカリキュラムを実施しますが、高校では3年間の必修カリキュラムを高校1年次に先取りで履修し、高校2年・3年次にはアメリカの大学レベルの授業であるAP(※)のカリキュラムを進めています。このことが海外大への進学実績の基盤になっているといえるでしょう。APの受講者は年に1回実施される試験で良い成績をおさめることで米国大学の単位に変換可能です。高校生のうちに単位を取得しておけば、留学期間を短縮できるぶん学費節約にも繋がるなど、さまざまなメリットが得られます。（※）アドバンスト・プレイスメント（AP）：アメリカの大学の教養課程と同程度の授業を高校で実施するプログラムこのような学習環境と、様々なメリットがあるカリキュラムが本校の海外大合格数を伸ばしている秘訣のようですね。<figure><a href="https://www.hiroogakuen.ed.jp/info/facility_newbuild.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer nofollow"><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/0b202e59acfc4f578a57ae2dbd6d2465/hiro-h.jpg" alt="" width="682" height="479"></a><figcaption>広尾学園公式HPより</figcaption></figure>　いかがでしたか？将来的な海外大進学を考える家庭の方は参考にしてみてください！

海外大進学数TOP3はどの高校？どのような特徴があるのか。

<blockquote>ハーバード大学といえば、誰もが一度は耳にしたことがあるアメリカの超名門校。 その門をくぐる学生たちは、まさに“一芸も二芸も極めた超人”ばかりです。 「天は二物を与えず」なんて言葉も、彼らには全く当てはまらないのかもしれません。 今回は、そんな世界屈指の大学に進学した、Nさんをご紹介します。 しかも彼は、現役で東京大学に合格しながらも、ハーバードを選んだという“規格外”の逸材です。その実態をぜひともご覧ください！ </blockquote>インタビューアー：本日はよろしくお願いします！早速ですが、簡単に自己紹介をお願いします。 Nさん：はい。現在ハーバード大学で物理学と化学を中心に勉強をしています。出身は北海道で、高校は立命館慶祥高等学校に通っていました。高校からは一旦東京大学に入学して、夏頃に中退、その後、秋から学期が始まるハーバードへ入学しました。 <h2 id="h38e5aa97ab">ハーバード受験の準備：英語力とエッセイの壁</h2>インタビューアー：東大合格と並行して、ハーバードの受験準備もされていたんですね（まさに超人...)。ハーバードの受験対策はどのようにされていましたか？ Nさん：海外大学の受験準備は、大きく分けて英語の試験と各大学が課すエッセイがあります。僕はエッセイが苦手だったので、苦労しました。英語の試験については、父がアメリカ人ということもあり、幼少期から自然と英語に触れる環境で育ったのが大きかったです。 <h2 id="h8faf677871">幼少期の英語教育とSAT対策の裏話</h2>インタビューアー：幼少期から英語に親しんでいたのですね。具体的にはどのような英語教育を受けていたんですか？ Nさん：小学校低学年の時にアメリカの学校に通っていたので基礎はそこで学びました。その後は北海道に住んでいたので英語で教育を受ける機会はありませんでしたが、父が英語力を維持させようと熱心で、毎年アメリカの実家に帰省したり、英単語帳を勉強させられたりしていました。英単語帳の中には、SATというアメリカの共通テストのような試験対策用のものもあったのですが、あまり面白くない小説の中に無理やりSAT用の単語を入れ込んだようなものもあり、それが妙に記憶に残っています。僕個人は英単語帳で英語を学ぶのは嫌いだったのですが、父の熱心な教育もあり英語の試験には苦労しませんでした。その甲斐あってか、TOEFLは113点、SATは1560点とかでした。<h2 id="h78362c2df1">アメリカの学校文化が進路選択に影響</h2> インタビューアー：アメリカでの経験が大学受験の動機にもなったんでしょうか？ Nさん：そうです！昔通っていたアメリカの学校のカルチャーが自由で楽しかった記憶があり、中学くらいの時には漠然と大学はアメリカに行きたいなというふうに思っていました。 <h2 id="he6fe9daaf9">高校時代の課外活動：化学オリンピック金メダルと数学同好会設立</h2>インタビューアー：すごく早い段階でアメリカの大学受験を考えていらっしゃったのですね。海外の大学といえば高校時代の課外活動やそれに関するエッセイがすごく重要ですが、どのような中学・高校生活を過ごされていましたか？ Nさん：そうですね、僕の実績的な面で言うと、国際化学オリンピックで日本代表に選出されて金メダルを獲得したことが一番のように感じます。他には日本の科学の甲子園で全国5位をいただいたこともあります。高校の時に学校の先生から化学の勉強を勧められて、どんどん自分で勉強して行ったことがきっかけで化学を好きになっていきました。 あとは、数学同好会を学校で立ち上げたことも実績の一つと言えばそうかも知れません。数学や化学など理系の分野を好きで探求したい友人を集めるなどして設立しました。その友人とチーム戦の数学の大会なんかにも出ていました。 ハーバードはリベラルな学生を集めるのでそういったリーダーシップ的なことも評価されたような気がします。一芸の尖った要素を持った上で、いくつかプラスアルファで要素を持っていると受かりやすいように感じます。とはいえ、それを目的に活動をしていても中身があまりないので、自分の好きなことを純粋にやっていたという感じです。<h2 id="h575f1792b6">ハーバード大学と東京大学の違いは？</h2> インタビュアー：やはりいくつも才能を持った人が集まるんですね。実際ハーバードに行かれてからの生活はいかがでしょうか？東京大学と比べてどのような特徴があるかなどお聞きしたいです。 Nさん：東大にいたときは、いわゆる「普通の大学生」みたいに遊んでいました（笑）。授業は必修等をとる必要がなかったので興味のある分野の授業にだけ潜り込んでいました。 ハーバードでは主専攻である化学や物理の勉強にしっかり取り組んでいます。授業は週2〜3回の科目が4つほどで東大と比べ数は多くないですが、課題がめちゃくちゃ多いので大変ですね。僕は科学オリンピックの経験もあって、入門クラスをスキップして大学院生と一緒に授業を受けています。大学院生向けの授業は、研究が本分ということもあり、課題が少なめだったりするのでその点では少し楽をできています。<h2 id="hf14b0e9131">多種多様なリベラルアーツ科目</h2> インタビューアー：ハーバードは履修も柔軟なんですね。 Nさん：そうですね。リベラルな校風があるからか、特に自然科学系の専攻はかなり柔軟に対応してくれます。リベラルアーツの授業もあって、たとえば「睡眠の科学」「幸福の哲学」「アルメニア文化論」みたいなユニークな授業もあります。こういった授業は特に教授陣のこだわりが詰まっているように感じます。今後、そういう授業もとってみたいと思ってます。<h2 id="hf0620f5072">多才な学生たちが集まるハーバード </h2>インタビューアー：ハーバード開講の面白い授業はネットでもかなり有名ですよね。ちなみに学業以外ではどんな活動をしていますか？やはり忙しくて時間がないものなんでしょうか？ Nさん：学業以外で言うとオーケストラのクラブに参加しています。昔からバイオリンをやっていたので入りました。なんだかんだあってそこが入ってからすぐに存亡の危機に陥ったので今では代表なんかをやっています。 ハーバードの生徒は、勉強が忙しい中でも様々活動している人が多い印象です。勉強だけに止まらない多様な人材がいるのはすごく面白いです。 例えば、僕の後輩で、将来は教会のオルガン伴奏者になりたいという子がいます。専攻は音楽と宇宙物理のダブルメジャーで、ミュージカルの音楽監督も務めているんですよ。まさにハーバードの学生っぽい多才な人材ですね。<h2 id="h5bd9bef447">海外大学を目指す人へ：エッセイと“一芸”の重要性</h2>インタビューアー：やはりとんでもない人がいますね。やはり多様性というところですごく魅力的な学校に感じます！では、最後に今からハーバードを目指す、もしくは海外大学を目指す学生に何か一つアドバイスをいただけないでしょうか？ Nさん：そうですね海外大学というところで言えば、エッセイが重要視されるので自分にしか書けないものを書くというのが大事です。僕も入学後に聞いた話ですと最終的に評価されたのは、化学について熱く語ったエッセイでした。 あとは何か一芸を持っておくのが大事かなと思います。ハーバードの場合は、それがアカデミック、ビジネス、スポーツなど様々な分野に及んでいる人が多い印象です。MITなんかはゴリゴリの理系で尖っている人なんかが行っている印象ですね。 ぜひ、アメフトの大会で某コネチカット州にある大学とばちばちしたい方なんかはハーバードの受験を考えてみてください(笑)。

東大からハーバードへ行ったとんでも超人の実態を調査してみた

<blockquote>「サンフランシスコで過ごした大学寮では、建物が古いせいか夜中の2時に火災報知機が鳴って全員が叩き起こされ、外に避難…なんてことがしょっちゅうで（笑）。ほかにも、地下にある共用キッチンのシンクが、なぜか入居して1ヶ月ぐらいで全部詰まってしまって...『これは料理できない、困った』という事態があったりもしました」この聞いただけでも迷惑な話、いったいどこの大学かお分かりになるだろうか？実は日本でも有名な”あの大学”なのだが...正解は、世界7都市を舞台に学ぶミネルバ大学。その合格率はわずか1〜2%と「世界最難関大学」とも称される。そんなミネルバ大学のリアルな学生生活は想像よりもシビアなようだ。今回インタビューにお答えいただいたのは、山口笑愛さん（18）。今回は山口さんに、ミネルバ大学のリアルな学生生活をインタビューした。</blockquote><h2 id="hdcc02056b6">過去問なし！創造性で勝負する謎入試</h2>落合: ミネルバ大学といえば合格率1〜2%とも言われる超難関校です。受験にあたって特別な対策や準備はされたのでしょうか？山口: 正直に言うと、ミネルバ大学専用の受験対策はほとんどしていません（笑）。というのもミネルバの入試ってすごく特殊で、過去問もなく対策のしようがない部分が大きかったんです。それより私は日本の大学用の勉強に力を入れていて、例えばTOEFLの勉強を通じて英単語を覚えたりエッセイの書き方を練習したりしていました。結果的に、その中で培った英語力や文章力がミネルバの出願エッセイを書く際に役立ったと思います。ただ、ミネルバ入試には筆記試験はなくて、代わりに創造性や思考力を見るテストがいくつか課されました。例えばIQテストのような問題が出て、画面に4つの図形が表示され「その中で1つだけ仲間外れのものを選びなさい」という問題があったり、ランダムな単語が提示され「それとできるだけかけ離れた意味の単語を時間内にたくさん挙げなさい」という課題が出たり…。今まで見たことがないような問題ばかりで、正直対策は不可能でしたね（笑）。もう最後は運に任せるしかないと思いました。落合: 進学を決めるにあたって迷いはありませんでしたか？山口: まさか自分が受かるとは思っていなかったので、「本当に私が？」って何度も通知を読み返したほどです。その後、「実際に進学するのか？」という迷いがゼロだったと言えば嘘になります。日本の大学での生活もイメージしていましたし、海外の大学に飛び込むのはやはり不安もありました。でも、「合格したからには行くしかない！」と最終的には覚悟を決めました。両親も最初は驚きましたが、最後は「あなたがやりたいなら応援するよ」と言って背中を押してくれたので、思い切って決断できました。学校の先生方や友人たちも「頑張って！」と送り出してくれて、本当に周囲に恵まれているなと感じました。<h2 id="h8c65a5450d">キャンパスなし！世界7都市が教室</h2>落合: こうして晴れてミネルバ大学生となられたわけですが、実際の学生生活はどのようなものですか？聞くところによるとキャンパスが存在しないとか…。山口: はい、ミネルバには物理的なキャンパスがありません。基本的に授業はすべてオンラインで行われるので、学生は世界中どこにいても同じクラスに参加できます。その代わり、各学年で決められた都市に学生全員が一緒に移り住むというスタイルなんです。1年生の最初の学期はサンフランシスコ、次にハイデラバード…というように、学期ごとに指定された都市に移動しながら4年間で7都市を巡ります。日本（東京）での拠点は東京・品川に学生寮があって、私もこの夏から品川の寮からオンライン授業を受けていく予定です。落合: 学生は何カ国くらいから集まっているのでしょうか？山口: 私の学年は、確か40カ国以上から学生が集まっています。総勢で150人弱くらいでしょうか。そのうち日本出身の学生は私を含めて数名だけです。世界中から集まった仲間と切磋琢磨できるのは、とても貴重な経験ですね。落合: 日本にいながら海外大学の授業を受けるというのは不思議な感覚ですね。授業はどんな風に進めるんですか？山口: 授業は全部オンラインで、専用のプラットフォーム上でディスカッション形式のクラスが行われます。教授と学生は画面で繋がっていて、発言を求められたらすぐ手を挙げてディスカッションに参加する感じです。少人数制で双方向型なので、ただ聞いているだけの講義とは全然違いますね。勉強する場所は各自自由で、寮の自室で受けてもいいし、街中のカフェやコワーキングスペースで受ける人もいます。学校として決まった「教室」はないので、自分が一番集中できる場所を自分で選んで勉強しています。<h2 id="h0eb4899aa7">オンライン授業の仕組み</h2>落合: ミネルバでの1日のスケジュールはどんな感じですか？山口: 私の場合、午前中にオンライン授業を受けて、午後は各自の課題やプロジェクトに取り組むことが多いです。授業が終わった後は、同級生とカフェや図書館に行って一緒に勉強したり、町に出てフィールドワーク的に現地の文化や社会を学ぶ活動をすることもあります。夕方以降は寮に戻って宿題を進めたり、グループで進めているプロジェクトのミーティングをオンラインでしたりしています。自由な分、自分で時間を管理する力が求められる毎日ですね。落合: 自由で自主性が求められる環境なんですね。一方で、その自由ゆえの大変さもあるのでは？寮生活について率直なところはいかがですか。山口: そうですね…ミネルバの寮生活は楽しいことも多いですが、環境面では正直ハードな部分もあります。例えば私がサンフランシスコで過ごした寮では、建物が古いせいか夜中の2時に火災報知機が鳴って全員が叩き起こされ、外に避難…なんてことがしょっちゅうでした。誰かがキッチンで夜食を作っていて煙を出してしまったり、こっそりタバコを吸った人がいてセンサーが反応しちゃったり（笑）。おかげで何度も睡眠を妨害されましたし、自炊しようにも設備が限られていて困ることもありました。勉強に集中したい時期にこうした生活面のストレスがあるのは、正直しんどいですね。でも、そういった環境に適応する中で自己管理能力は鍛えられている気がします。<h2 id="h2c6a395183">アフリカンタイムVS日本人の時間感覚</h2>落合: それはなかなか過酷ですね。他国の寮でも同じような感じなんでしょうか？山口: アメリカの学生寮ではありがちなトラブルらしいです。寮生活では他にも、多国籍なルームメイトとのカルチャーギャップに驚くこともあります。私がサンフランシスコで同室だったのはアルメニア出身の子とナイジェリア出身の子だったのですが、やっぱり生活習慣がいろいろ違っていて。例えば、国によっては使用済みのトイレットペーパーを流さずゴミ箱に捨てる文化があると知って驚いたり、「部屋の清潔さ」の感覚が違って口論になりかけたり…。あとは時間感覚ですね。アフリカ出身の友人たちは総じて時間におおらか（苦笑）で、「アフリカンタイム」なんて冗談もありますけど、待ち合わせに平気で何十分も遅れてきたりするんです。でも、そういう価値観の違いも含めてお互い歩み寄ったり理解し合ったりするのが、多文化環境で暮らす醍醐味だなと実感しています。落合: 国際色豊かな環境ならではの経験ですね。では、半年ごとに都市を移動しながら学ぶ点についても聞かせてください。引っ越し続きの生活というのは、やはり大変では？山口: 半年ごとに荷造りして見知らぬ土地へ移るのは、想像以上にバタバタします。でも私はむしろ「こんなノマドな生活、滅多にできるものじゃない！」と前向きに捉えるようにしているんです。荷物を必要最低限に減らす工夫をしたり、どんな環境でも順応できるよう自分を鍛える修行だと思って臨んでいます。確かに体力も気力も使いますが、世界各地に住んで初めて見える景色や出会える人たちがいるので、苦労より得るものの方が大きいですね。この生活で鍛えられた適応力は、将来どんな環境でも役立つと信じています。落合: ポジティブシンキングですね！ちなみに、ミネルバ大学に進学して「ここに来てよかった」と思う瞬間はどんな時でしょう？山口: 授業で世界中のクラスメイトと議論している瞬間や、各国の街で生活しながらその土地ならではの学びを得ているときです。例えばサンフランシスコではシリコンバレーのスタートアップ企業を訪問する授業があったりと、教科書だけでは得られないリアルな学びがあります。同級生もみんな刺激的で、それぞれ強い意志やビジョンを持っているので、話しているだけで視野がどんどん広がっていきます。ミネルバで出会った仲間たちは、きっと卒業後も生涯の友人になるんだろうな、と感じています。

ミネルバ大学の寮は「シンクが詰まっている」...世界トップ大学のリアルな暮らしを日本人学生に聞いてみた【合格率1％】

<blockquote>「私の活動は、高校生活の間に着物のファッションブランドを立ち上げたこと。高校生で国際会議に登壇もしました」こんな高校生とは思えない活動実績を持つのは、山口笑愛さん。日本の高校から世界最難関と言われるミネルバ大学に挑戦し、見事合格を勝ち取った。高校時代は着物のアップサイクル（再創造）に本格的に取り組むなど、サステナビリティ分野でユニークな活動を展開してきた。なぜ山口さんは世界最難関・ミネルバ大学でも通用する課外活動を行うことができたの？インタビューで見えてきた「理想の高校生活」とでも呼ぶべき、山口さんの活動について詳細に語ってもらった。</blockquote><h2 id="h60c59d9324">高校時代、「好き」を軸に広がった挑戦</h2>インタビュアー（以下、落合）: 本日はお時間いただきありがとうございます。山口さんは高校在学中から着物のリメイクブランドを立ち上げたり、環境系のプロジェクトに参加されたりと、多彩な活動をされていたと伺っています。山口笑愛さん（以下、山口）: はい、高校2年生の頃に環境活動家の方の講演を聞いたことがきっかけで、サステナビリティ（持続可能性）に強い関心を持つようになりました。それまで私も含め周りでは、環境問題やSDGsは「意識が高い人がやること」「我慢しないと解決できない」といったイメージがあって、正直どこか他人事に感じていたんです。でも、その講演で「環境問題を自分ごとに捉えること」の大切さにハッと気づかされて、「人が我慢するのではなく、幸せに直結する形で環境問題を解決できないか」という思いから、自分の「好きなこと」とサステナビリティを掛け合わせるプロジェクトに取り組んだんです。<h2 id="hda9630d82d">「プロジェクト科」があるユニークな高校</h2>落合: 山口さんの通われていた高校は探究学習が盛んなことで知られていますね。特に「プロジェクト科」というユニークなコースで学ばれていたとか。山口: はい、私の通っていたかえつ有明高校には3つのコースがあって、その中のプロジェクト科に所属していました。プロジェクト科では座学の授業がほとんどなく、グループワークやプレゼンテーションを中心に、自分でテーマを決めて探究活動をするスタイルだったんです。高校の授業でこんなに自由にやりたいことを追求できるんだ、と最初は驚きましたが、おかげで『答えのない課題に自分で挑む力』がすごく鍛えられたと思います。落合: なるほど。そのような環境で、山口さんは実際にどんな活動をされたのですか？山口: 学校の内外で様々なプロジェクトに挑戦しましたが、その中でも特に印象的だったのが高校2年生のときの環境プロジェクトです。その一環で、高校生や社会人対象でワークショップを開催して、自分達の興味と環境問題を結びつけて考える場があったんです。私たちのワークショップには同じ学校の友人や他校の高校生や社会人の方など約20人が参加し、それぞれが「自分の好きなこと×SDGs」をテーマに意見交換する充実した場になりました。その取り組みをさらに発展させ、サステナブル・ブランド国際会議というイベントのステージに立たせていただく経験もありました。その場で大人の方々の前で発表したことで、「高校生の自分でも社会に向けて発信できるんだ」と自信につながりましたね。<h2 id="h744a54f9da">国際会議に登壇して見えた「日本のよさ」</h2>落合: 高校生で国際会議に登壇とはすごいですね！そこから「日本文化」にも興味が広がっていったとか。山口: そうなんです。国際会議で様々なセッションを聞く中で、日本文化の持つサステナビリティにも目を向けるようになりました。日本には昔から「もったいない精神」や「長く大事に使う」という文化が根付いていて、それ自体がサステナブルだと気づいたんです。ちょうどファッションにも関心があったので、日本文化の代表である着物に注目しました。着物って直線裁ちで縫われていたり手縫いだったりして、とてもリメイクしやすく頑丈なんですが、現代の若い人には着にくかったり機能的でなかったりして敬遠されていますよね。そこで「着物をもっと日常に取り入れられる形にリメイクしたら、若い世代にも『これ可愛い！』と手に取ってもらえるのでは？」と考え、高校3年生の始め頃に着物のアップサイクル（再創造）に本格的に取り組み始めました。おばあちゃんから譲り受けた古い着物やリサイクルショップで安く手に入れた着物を解いて、生地を使って新しい服やアクセサリーを作ったんです。そして2024年2月には、自分で着物リメイクブランド「u縁me」を立ち上げ、着物から作った洋服や小物をSNSで発信し始めたんです。自分のブランドを持って活動する中で、ものづくりの大変さと楽しさの両方を味わいました。<h2 id="h96e3544e7e">ブランド立ち上げで見えた「大学進学してもやりたいこと」</h2>落合: 高校生でブランドを起ち上げるとは、行動力がありますね！反響はいかがでしたか？山口: 学校の友人や先生はもちろん、SNSを通じて若い世代の方々から「面白いね！」という反応をもらえて手応えを感じました。卒業後もブランドは続けていて、期間限定のポップアップストアを出して商品を直接見てもらったり、小規模なファッションショーを開催したりもしました。今はミネルバ大学で各国を巡る経験を活かして、その土地ごとの文化と着物を掛け合わせた新しい作品を作りたいと考えています。 落合: 他にも高校時代に参加されたプログラムはありますか？山口: 学校の外では、nestという次世代リーダー育成コミュニティにも参加していました。そこでは同世代のメンバーとチームを組んで、ファッションを通じて持続可能性とウェルビーイングを両立させる方法を模索しました。具体的には、エシカルファッションに親しんでもらうためのワークショップを開催したり、「Ethical Closet」という展示会を企画して若手デザイナーの作品やストーリーを紹介したりしました。その活動を通じて、全国の同世代と刺激を与え合うことができ、視野も広がりました。また、語学力を活かして英語の動画制作プログラムにも参加し、英語で情報発信するスキルも磨いていました。そのおかげで英語力も鍛えられましたし、高校生のうちから「自分にも社会のためにできることがある」と思えた経験が、ミネルバ大学への挑戦につながったのかもしれません。高校時代はとにかく、自分が熱中できることを軸にいろんな挑戦をしていたと思います。落合: 受験勉強との両立は大変ではなかったですか？山口: そうですね、正直テスト前などは大変でしたが、私の場合は学校のカリキュラム自体がプロジェクト活動を後押ししてくれたので恵まれていました。それに、自分の好きなことだったので忙しくても苦にならなかったです。むしろプロジェクトで得た刺激が勉強のモチベーションにもなって、文武両道ならぬ「勉強と課外活動両立」を楽しめました。<h2 id="hbc901b69ec">ミネルバ大学との出会い、そして受験へ</h2>落合: そうした高校での挑戦を経て、山口さんはアメリカのミネルバ大学に進学されました。ミネルバ大学を志望したきっかけは何だったのでしょうか？山口: 実は高校3年生のときまで海外の大学に進学するつもりはなかったんです。経済的なハードルが高いと思っていましたし、日本の大学（上智大学や早稲田大学、ICUなど）の受験勉強をしていました。でも、高校で偶然ミネルバ大学についてお話を聞く機会があったんです。私はたまたまその会には参加できなかったのですが、後から友人に「英語ができる人は全員受けた方がいい！」と強く勧められて（笑）、興味を持ってミネルバ大学について調べ始めました。落合: 友人の一言がきっかけだったんですね。ちなみに「英語ができるなら」と言われたそうですが、山口さんはもともと英語が得意だったのですか？山口: 小学5年生から中学2年生の途中まで、家族の都合でアメリカ・カリフォルニア州のサンノゼに住んでいたんです。そのときの経験で英語にはかなり慣れていましたし、帰国後も英語を使う環境をなるべく維持するようにしていました。なので、英語で授業を受けたりエッセイを書くことには抵抗がなかったですね。落合: 調べていく中で、ミネルバ大学のどんなところに魅力を感じましたか？山口: 一番は、多様性とユニークな学びのスタイルです。ミネルバ大学って学生の出身国が本当にバラバラで、世界中から集まっているんです。しかも4年間で世界7都市を実際に巡りながら学ぶので、教室には「マジョリティ」と呼べるような同質な集団がなくて、各人の個性が際立つ環境なんです。そんな空間で学べることに強く憧れを抱きました。「毎日振り返る余裕もないくらい刺激的な4年間を送りたい！」って思ったんです。ミネルバ大学は私にとってまさに理想的な環境だと感じ、挑戦してみることにしました。当時は正直、受かるかどうかより「やらないで後悔するくらいなら、やってみよう」という気持ちでしたね。<h2 id="h91601aaade">合格する自信は「まったくなかった」</h2>落合: 試験自体も独創性を試す入試だとお聞きしました。手応えが掴みづらそうですが、受験中は「受かるかも」という予感はありましたか？山口: いえ、まったく合格する自信はなかったです。本当にチャレンジングな受験だったので…。どちらかというと、「海外大学の受験を経験してみたい」「世界一イノベーティブと言われる大学の入試ってどんなものだろう？」という好奇心で受けた部分が大きくて、記念受験みたいな感覚でした。本当に合格するなんて思っていなくて、合格通知を見たときは心底驚きました。落合: 海外大学に進学するとなると費用も大きな壁だったと思いますが、その点はどう克服したのでしょう？山口: 正直、ミネルバの学費や渡航費は簡単に賄える額ではありません。でも私はどうしてもこのチャンスを掴みたいと思い、思い切ってクラウドファンディングに挑戦しました。自分の活動や叶えたい夢を発信したところ、多くの方々が応援してくださって目標額を達成できたんです。支援者は200人以上にのぼり、本当に多くの方々に背中を押していただきました。自分一人の挑戦ではなく、皆さんのおかげで今こうして留学が実現しているんだと感じています。<h2 id="hf395c3112f">高校生に伝えたいメッセージ</h2>落合: 最後に、山口さんから高校生全般へのメッセージをお願いします。山口: 私が高校生活を通じて感じたのは、「熱中できる何か」を持つことの大切さです。よく「挑戦しなさい」と言われたりしますが、私自身は何か無理に「挑戦しよう！」と思って行動してきたわけではなく、「これが好き」「これをやってみたい」という気持ちを追いかけてきた結果として、新しい挑戦がついてきたのだと思います。自分が心から好きだと思えるものに真っ直ぐ向き合っていると、その熱意は不思議と周りにも伝わっていくものです。高校生のうちは勉強や部活で忙しいかもしれませんが、ぜひ自分が夢中になれることは何なのか、一度じっくり考えてみてください。好きなことが見つかったら、あとはそれを思い切り突き詰めてみることです。海外大学を目指すなら英語の勉強ももちろん大事ですが、それ以上に自分はこれが好きだと言えるものがあることが、いざという時の原動力になると私は感じています。たとえ将来進む道が変わったとしても、その経験は必ず自分の糧になると私は思います。ぜひ怖がらずにいろいろなことに飛び込んで、周りのサポートも得ながら挑戦してみてください！落合: 本日は貴重なお話をありがとうございました！

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トランプ時代の海外大受験の歩き方

海外大進学特集

<figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/550883e9aadf469d9cab392826696b74/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA_001%E5%89%8D%E5%8D%8A_001.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/ad9ee634a5ca4d23a1054721079d2808/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA_001%E5%89%8D%E5%8D%8A_002.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/3c6e4f47e0c34cb29fcbffbffd40ed1b/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA_001%E5%89%8D%E5%8D%8A_003.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/441a6728d43d4accb6cf25defb18a2db/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA_001%E5%89%8D%E5%8D%8A_004.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/11ed865105064143bb9d25128dd589cb/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA_001%E5%89%8D%E5%8D%8A_005.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/09d364fbfbd14826bdde5471395a79f4/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA_001%E5%89%8D%E5%8D%8A_006%20(1).jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/36f5dc62546f4c7582fb6dbc9e6b0f4f/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA_001%E5%89%8D%E5%8D%8A_007.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/d1ab0e9992844a999b81a8ebfe8e8726/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA_001%E5%89%8D%E5%8D%8A_008.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/62315120bf364d7693fd9f1c0fcdbe79/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA_001%E5%89%8D%E5%8D%8A_009.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/5b36c06ad1e14d20a2c9991fa5b0a3c0/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA_001%E5%89%8D%E5%8D%8A_010.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/83bde8b0dff544eaabbb1b8e0432d309/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA_001%E5%BE%8C%E5%8D%8A_001.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/eaf60e4b6d9242cf812b61259f0856a7/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA_001%E5%BE%8C%E5%8D%8A_002.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/c841bb4f9b7b49ccb07a6dacd07ba44a/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA_001%E5%BE%8C%E5%8D%8A_003.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/93234c9be77840209bb11abff5108e03/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA_001%E5%BE%8C%E5%8D%8A_004.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/4bb286e45e9341b8b0ede6c26b46f723/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA_001%E5%BE%8C%E5%8D%8A_005.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/8be8706eb335451d87f05f45408a9f4c/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA_001%E5%BE%8C%E5%8D%8A_006.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/bed779453f3a412c9c67918e9c20d335/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA_001%E5%BE%8C%E5%8D%8A_007.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/c1f6940314a948868582077c87ff7686/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA_001%E5%BE%8C%E5%8D%8A_008.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure><figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/a271a235619e4c088ae16c1a8da20b03/%E5%8F%97%E9%A8%93%E8%A6%AA_001%E5%BE%8C%E5%8D%8A_009.jpg" alt="" width="1134" height="1577"></figure>※この漫画はフィクションです ※拡散にご協力いただける場合、漫画のコマを切り抜いてSNSで拡散していただく行為もOKです

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