<blockquote>近年、入試制度の多様化が進み、私立大も含め、国公立大も総合型選抜・学校推薦型（旧ＡＯ・推薦）入試の割合も増加傾向にあります。実際に2022年度の文部科学省の調査によると、推薦入試による合格者は、50.3％。一般入試による合格者の49.7%を上回る水準となっています。「学校推薦型選抜」と「総合型選抜」では、書類審査や面接の結果をもとに選抜を行います。その際、部活動や課外活動、ボランティア活動などの実績も評価されますが、コンテストへの参加も大きなアピールポイントになります。たとえ入賞に至らなくても、参加自体がアピールになりますので、早いうちからこの入試方式を検討する方は、得意分野のコンテストに積極的に参加すると良いでしょう。そこで今回は、得意分野別に分けておすすめのコンテストをいくつか紹介したいと思います。</blockquote><h2 id="h7f274788bf"> 【理系向け】</h2><blockquote>日本数学オリンピック化学グランプリ日本生物学オリンピック物理チャレンジ日本情報オリンピック</blockquote> いわゆる科学オリンピック系のコンテストで、大学で学びたい分野と直結していれば、ここで上位入賞すること以上のアピールはないでしょう。各種名前に冠している分野の専門的知識が必要になりますが、一次試験はマークシートで、単なる知識を答えさせる問題から、難関国私立の受験問題を超えるような、ハイレベルの考察力を必要とする問題まで出題されます。そのため、ここでの実績は大学入試で問われるレベルを超えた知識を有しているという判断がされるのです。各大学で有利に働くことは間違いないですが、中でも東北大学は「特別選抜入学試験学生募集要項科学オリンピック入試」というものがあり、国内選抜の最終試験まで進んだかどうかが出願の基準になっているようです。大学で専門性を極め、将来は研究者に、というような方は自分のレベルを認識する上でもチャレンジしておいて損はないコンテストでしょう<blockquote>アプリ甲子園</blockquote>中高生を対象としたスマートフォンアプリ開発コンテストです。2011年からスタートしました。iOS用アプリとAndroid用アプリ、そしてウェブブラウザー上で動作するウェブサービスが選考対象です。ユーザーの使いやすさやデザイン性、実装力・技術チャレンジ、消費者支持度、独創性・新規性の4項目が審査基準。決勝大会では4分間のプレゼンテーションと質疑応答から企画力が審査され、ソースコード（プログラミング言語を用いて記述したアプリの設計図）から技術力が審査されます。企画力と技術力の総合得点から、最優秀作品が決定します。理工学部系統はもちろんのこと、近年はAI開発部門がコンテスト内で新設されていますので、将来はAIに関わりたいという高校生にもおすすめです。<blockquote>科学地理オリンピック日本選手権・国際地理オリンピック</blockquote> 地理学の知識や思考力を競う国際コンテスト。国際科学オリンピックの1つです。4日間連続で、記述、マルチメディア、フィールドワークの3種目の試験が実施されます。なかでもフィールドワークはこの大会に特徴的なものであり、代表選手は定められたコースを歩きながら、途中のチェックポイントで地形断面図や土地利用図などを作成。その後、机上で地図や統計資料などをもとにしながら、観察した土地のもつ特色や課題とその対応策を考察するという地理学独特の試験が実施されます。東京大学、東北大学、筑波大学など地球科学系の学部を持つ学校の入試に使うことができるほか、国際オリンピックへの参加まで行けば多くの大学で優位に進めることが可能となります。<h2 id="h363f917fb5">【文系向け】</h2><blockquote>高円宮杯全日本中学校英語弁論大会</blockquote>全英連が主催する全国高等学校英語スピーチコンテストは、英語スピーチコンテストのうち最大規模の大会です。地方予選があり、予選を勝ち抜いた精鋭たちが全国一の座を争う、まさに英語スピーチ界のインターハイとでもいえそうな大会です。自分の意見や主張を制限時間5分以内でスピーチします。英語能力に加え、弁論の内容も審査の大きなポイントになります。内容としては人権問題など平和や人権に対する厳しい指摘や意見が多く見られるため、チャレンジする中で身につく国際社会に対する高い視座はコンテストの結果と加えて総合型選抜における強い武器になるでしょう。<blockquote>小泉信三賞全国高校生小論文コンテスト</blockquote>小泉信三賞全国高校生小論文コンテストとは、5つのテーマのなかから好きなテーマを選んで6,000字以上8,000字以内で小論文を書くというコンテストです。このコンテストにおける小泉信三賞受賞者は、慶應義塾大学SFCのAO入試C方式の出願資格を得ることができます。また、総合型選抜では小論文が課されるケースも間々ありますので、その対策としても効果が期待できるでしょう。また、同じように小説・評論に関する賞である三田文学新人賞も、最終候補者は、慶應義塾大学SFCのAO入試C方式の出願資格を得ることができます。文学部系統を受験したい方は検討してみてください。<blockquote>高校生ビジネスプラン・グランプリ、マイナビキャリア甲子園</blockquote>高校生のビジネスコンテストの2大登竜門と言われるコンテストです。どちらも全国の高校生が参加可能となっており、協賛企業の出した課題に対してアイデアを0から考えプレゼンすることが求められます。マイナビキャリア甲子園での成果を評価対象として、一定の成績をおさめた生徒に対して一次試験を免除する大学も出てきており、一定の効果が期待できるコンテストでしょう。また、総合型選抜で問われることの多い、該当学部学んだ先に成し遂げたいこと、についても起業プランや経験と結びつけることで、説得力のあるものを作り上げることができるのではないでしょうか。 今回紹介したコンテスト・競技大会のほかにも、やデザインコンペ、英語によるプレゼンテーション大会、地域活性化策コンテスト、翻訳コンクールなど理系から文系までさまざまな高校生向けコンテストが開催されています。どれも参加するにはそれなりの準備が必要です。高校3年時に受験勉強と並行して準備をすると、勉強に集中できないおそれもあります。そのため、早いうちからの準備をお勧めします。また、冒頭でも記載しましたが、コンテストの結果以上にチャレンジする上で身につくものが、どのような入試方式であっても大学進学の手助けになることは間違いありません。 いかがでしたでしょうか？総合型選抜、推薦入試を検討する方は是非参考にしてみてください！

どんなコンテストを受けることで差別化できるか？【総合型選抜を検討する高校生向け】

<blockquote>「７００座の山に登ったら、慶應に合格できちゃいました」そう笑顔で話すのは、慶應義塾大学環境情報学部に公募推薦で合格した田邊さん。 彼女の合格を引き寄せたのは、勉強でもビジコン優勝でもなく、2歳から18歳にかけて毎週家族と行っていた「山登り」へのひたむきな情熱でした。幼少期から登山を続け、地元の山岳保全隊にも所属。自然と向き合う中で環境問題への関心を深め、高校ではそのまま独自の探究活動にも取り組んできました。 驚きの進学ストーリーの裏には、塾や課金型の教育ではなく、子どもの「やりたい」にとことん寄り添い、ときに一緒に山に登ることさえ厭わなかった家族の存在がありました。「やらされる勉強」ではなく、「好きなことに夢中になる力」で勝ち取った合格。 ただお金をかけて塾や習い事に外注するだけでは、本当の意味で子どもの力は育たないのかもしれません。大切なのは、子どもが本気で夢中になれることを見つけ、それを親自身も理解し、寄り添い、サポートすること。 田邊さんの挑戦を支えたのは、まさにそんな“家族の本来の在り方”だったのです。</blockquote><h2 id="h21cc62e29a"> 幼少期——山と本に育てられた日々</h2>「うちの近く、本当に山しかないんですよ」と語る田邊さんが育ったのは、山梨県の山の中。コンビニより先に野生の動物に出会えるような自然環境に囲まれていました。海の近くに住んでいる人が海に行くような感覚と同じで、「近くのお出かけ」が田邊さんにとっては山だったそう。2歳から山登りを始め、まずは山梨百名山をコンプリート。高校生までの間で通算７００座もの山に登りました。家族も自然が大好きで、山目的で旅行に行くほど山に登るのが楽しくて仕方なかったと本人は語ります。山登り後の達成感や頂上から見える美しい景色が彼女を夢中にさせていきました。 そんな土地で、彼女は「森のようちえん」に通い始めます。「森のようちえん」という言葉に聞き馴染みがある人は少ないと思います。「森のようちえん」とは遊具を使わず、森の中で自然と触れ合いながら遊ぶスタイルの保育園です。木登りや川遊びを通して、全身で自然を感じることができます。雨が降っても雪が積もっても外に出る。五感をフルに使って自然と向き合う日々は、彼女の中に“知りたい”という「探究心」と「感受性」を育んでいきました。「山に行くたびに、見るもの全部が新鮮でした。初めて見る植物など、わからないものがあるとすぐ本で調べていました。」田邊さんの根底にある“好奇心”は、この頃に自然と形成されたものでした。<hr><h2 id="hc162c1c7eb">中学時代——勉強って楽しい！自然とつながる知識の世界</h2>そんな田邊さんの好奇心は、小学校高学年から“学ぶこと”にも向き始めます。中学受験を通して勉強の楽しさに目覚め、第一志望の私立中学に合格。思春期真っ只中の時期ですが、彼女はネットやゲームとも無縁でした。「そもそも周りがインターネットに夢中になってなかったので、環境の影響が大きいと思います。スマホ依存にはなりませんでした。何のゲームが流行っているのかすらも全然知りませんでした笑」インターネットに毒されずに、スクスクと伸び伸びと育っていったのは幼少期の環境が関係しています。小さい頃の自然体験は、ネットに囚われない、彩のある世界を田邊さんに教えてくれたのです。<h2 id="h9d9cedce2a">高校時代——“ただの趣味”から“社会課題”へ</h2>転機が訪れたのは高校進学後。選んだのは、90分×4時間の特殊カリキュラムや校風が変わっているなどユニークな私立高校。部活動ではフェンシング部に入部。活動日は週2.3回とそこまで忙しくなかったため、自分の好きなこと「山登り」の追求を止めることはありませんでした。当初は「登るのが好き、楽しい」という純粋な想いだけだった山登り。しかし、高校生になると、より現実的な社会課題としての山の側面が見えてきました。山の問題を深掘りするために「生態系を守るため」の登山道整備を掲げた北杜山守隊に参加。フィールドワークを重ねる中で、山の荒廃や観光資源としての消費、獣害被害、地元の過疎化など、自然と人間の関係にひそむ複雑な問題が見えてきたそうです。「それまでは“山って気持ちいいな”っていう感覚だったけど、実際に現地を歩いて、山守隊のみなさんや専門家の話を聞いていくと、“このままだと山が壊れる”って気づかされたんです」山岳を保全するために整備の案を考え、実行の繰り返し。北杜山守隊のすごいところは、事業委託ではなく、自分たちで資金を回して運営するボランティア団体という点。助成などを受けずに団体を動かすことの難しさを目の当たりにし、現実を痛感したといいます。田邊さんは、北杜山守隊の活動の一環として、ワークショップを自ら企画・開催しました。その背景には、山が直面する過酷な現状や、土木事業が果たす重要な役割について、より多くの人に知ってもらいたいという強い思いがありました。現状への認知度を高めることで、人々が「いま」行動を起こす必要性を訴え、多くの人々を山岳保全の取り組みに巻き込みたいという願いが込められていました。<h2 id="hb8bb1cef40">探究活動としての山</h2>田邊さんは、北杜山守隊に参加することで、実際の現場の声を聞き、山岳保全の現状に対する理解を深めました。それをきっかけに、以前よりも山岳保全に強い関心を持つようになり、自ら探究活動を始めるようになります。探究のテーマに選んだのは、「山岳とビジネスの掛け合わせによって、持続可能な関係性を築けないか」というもの。この着想は、まさに北杜山守隊の活動を間近で見た経験から生まれたものでした。情報収集にあたっては、関連する論文を中心に読み進めるとともに、実際にシンポジウムにも足を運び、そこでは登壇していた大学教授と直接話す機会にも恵まれました。さらに山岳地域が抱える課題を調べる中で出会ったのが、慶應義塾大学名誉教授・岸由二先生の「流域思考」という考え方。これが田邊さんの中で新たな視点をもたらし、問題解決への方向性に大きな影響を与えました。そのうえで、慶應大学が公開しているシラバスを酷使し、大学４年間の計画を一人で立てました。入学後は一ノ瀬友博教授のもとで生態学・景観学・グリーンインフラについて学ぶこと、1年次から研究会に所属し、自分の研究テーマと真摯に向き合っていくことを決めていたそうです。また、山と下流域都市との関係性を再構築する“インターローカル”な繋がりを創出することも視野に入れており、官民連携の戦略を学ぶために、飯盛義徳教授の地域イノベーションプロジェクトにも積極的に参加したいと考えています。このように、700座もの山に自ら登ってフィールドワークを行ったり、山岳団体の一員としてワークショップを開催したり、自らアクションを起こしている点が田邊さんの強みとなりました。また、入学後の学びと研究のビジョンを明確に描けている点も、田邊さんが本気で「何を学び、何を実現したいのか」を自分の言葉で語れることの証であり、志望理由に説得力を持たせています。<h2 id="hce4f50566c"> すべての活動の土台にあった「家族の伴走」</h2>田邊さんの慶應合格は、700座の山登りという圧倒的な実績だけに支えられたものではありません。 その山登りを出発点に、地域課題への関心や環境問題に関する探究活動へと関心を広げていけたのは、「本人の意欲」と、それを徹底的に尊重し、環境を整え続けた「家族の支え」があったからです。たとえば登山に通うための移動手段の確保、現地調査の同行、資料集めへの協力、プレゼン準備のサポート 。一見すると本人の成果に見えるこれらの経験の裏には、常に「やりたいことをやらせてあげたい」という親の姿勢がありました。田邊さんは「親が小さい頃から、森のようちえんに入れたり、山登りに連れて行ってくれたり、自然と触れ合う環境を作ってくれたからこそ、今の私があります。」と話します。 今では、教育は塾や外部の専門家に“外注”されることが当たり前になりつつありますが、田邊さんの家庭は違いました。 お金ではなく“時間”をかけて、親が子どもの学びに寄り添う——そんな本来あるべき家族のかたちが、彼女の活動のすべてを支えていたのです。 <h2 id="h3b77e173fb">“好き”を貫く勇気が未来を切り拓く</h2>田邊さんの原点は、ただ「身近な大切な山を守りたい」という、純粋でシンプルな想いでした。最初はただの趣味だった登山が、やがて山岳保全の探究へとつながりました。そして調査や活動を重ねる中で、彼女は慶應義塾大学名誉教授・岸由二先生の提唱する「流域思考」に出会いました。この出会いが、田邊さんの視野を一気に社会全体へと広げていきました。山というローカルな課題を起点に、都市、流域、ひいては社会構造全体へと関心を向けるようになり、「好きなものを守る」ことから、「社会をデザインする」という志へと変化していったのです。彼女の取り組みから学べることは、「好きを貫くことの価値」だけではありません。さまざまな場所に足を運び、論文を読み、人と対話し、現場で体を動かす——その一つひとつの行動が、彼女の視野を広げ、思考を磨き、学びを深めていきました。田邊さんは、自分の興味を出発点に、そこからどんどん“アンテナ”を広げ、多角的な視点で課題にアプローチしていったのです。だからこそ、この記事を読んでいるあなたにも伝えたいのは、「好きなものをあきらめないで」ということ。たとえ今は「好きなこと」が学問と関係ないように見えても、視点を変えれば、それは十分に「武器」になります。探究学習の理想は、まさに田邊さんのように、“好き”を出発点に社会を見つめ、問いを立て、未来へのアクションにつなげていくことにあります。大学受験は、“得意科目で勝負”するだけではなく、“自分の物語”で挑戦することもできます。自分の好きなものに向き合い、世界とつなげる努力を続けたその先に、「自分だけの合格」があるのかもしれません。ぜひあなたも、“大好きなこと”を武器にして、自分だけの道を切り拓いてください。

700座の山に登って慶應合格？！　好きなものを突き詰めて唯一無二になっちゃおう

<blockquote>みなさんは佐野という地名を聞いたことがありますか？ 耳にしたことはあっても、どこにある地域なのか、わからない人がほとんどかもしれません。関東にお住まいの方は「佐野プレミアムアウトレット」に休日などに遊びに行ったことがあるかもしれませんね。 佐野とは、栃木県佐野市のことで、栃木県の南西部に位置し、関東平野の北端に位置する都市です。栃木県といえば「宇都宮餃子」が有名ですが、実は他にも魅力的な観光資源があります。代表とされる佐野プレミアムアウトレット以外にも「佐野厄除け大社」やゆるキャラグランプリ1位を獲得した「さのまるくん」があります。 このさのまるくんは、ちょっと変わった帽子をかぶっています。 まるでラーメンどんぶりのような。 実は、このキャラは佐野市のご当地ラーメンである「佐野らーめん」に着想を得ているのです！ 実は佐野らーめんを活用した地方創生を提案し、筑波大学に合格した人がいます。 それが磯部さん（仮名）です！今回は磯部さんがどんな活動をしていたのか一緒に見ていきましょう！！！</blockquote><h2 id="h3a709322b6">幼少期の経験が「問い」の土台に</h2>週末には両親が科学未来館や美術館に連れて行ってくれたこともあり、自然科学からアート、そして社会の仕組みにまで幅広く興味を持つようになりました。これがのちの探究テーマにもつながっていきます。一方で、中学時代は少し内向的に過ごすことも多かったと言います。仲間外れにされた経験から、一人で過ごしていくうちに「自分が本当に夢中になれることを見つけたい」という思いが芽生え始めていたといいます。高校に入ると、理系を選択。磯部さんは、小さい頃ドイツで暮らしていたこともあり、英語に対する抵抗がなく、英語は得意科目のひとつでした。しかし、国語が壊滅的にできなかったために、理系の選択をせざるを得なかったのです。 磯部さんは、ただの理系男子ではありませんでした。なんと、高校2年生の時点で数学の受験範囲をほぼ独学で終えていたというのです。成績表には“提出物未提出”の文字が並び、学校の評定3.8とそこまで良くなかったものの、模試では東北大学A判定。「地頭の良さ」と「圧倒的な自学力」を持った一般受験に最高の適材でした。<h2 id="hf5b8a3b311">「探究に意味なんてない」からの、どハマり</h2>高校1年の頃は、受験勉強一筋の“ガリ勉”モード。成績も順調に上がり、達成感を感じていたそうです。しかし、高2になると燃え尽きたのか、勉強に対するモチベーションが急落。かといって部活は書道部でゆるゆると続けるくらいであったため、時間にぽっかりと穴が空きました。そんなとき、否が応でも向き合わなければいけなかったのが「探究」。学校では、探究の提出物が非常に多く、担当教員による進捗管理も徹底されていたため、サボることができない環境だったのです。「だったら、ちゃんとやってみようか」軽い気持ちで始めた探究が、思いがけず面白い。自分で問いを立て、調べ、考え、発信する。既存の答えを暗記するのではなく、自分の頭で社会と向き合うことの楽しさに、どんどんのめり込んでいきました。<h2 id="h07552ee71e">テーマは「佐野らーめんで地方創生」！？</h2>彼がテーマとして選んだのは「都市と地方の格差」きっかけは、祖父母が暮らす栃木県足利市への帰省中に感じた、地方都市の空気感。 「 東京とそれ以外の場所ではこんなに町が違うんだ、、」と格差に驚いたそうです。 と同時に 「足利と近くであれど、佐野は足利と違って佐野厄除け大社や佐野アウトレット、わさびの生産など、観光資源がたくさんあるのに、どうして発達していないのか、、」 という疑問が浮かんできたそうです。 また、佐野市の観光資源について考えていた時に、「ラーメンを使った観光は日本各地にあるのに、佐野らーめんって有名なのに、東京ではあまり見かけない。もっと知られていいはずなのに……」という疑問が浮かんだそうです。磯部さん自身、ラーメンが大好きであったため、ご当地ラーメンの中でも有名で世間からの認知度が高い「佐野らーめん」やゆるキャラグランプリでも1位を取ったさのまるくんを佐野市のために活かせていないことがもどかしかったそう。そこで彼は、佐野市の観光資源である「佐野らーめん」と多くの人を集客する「佐野プレミアム・アウトレット」を掛け合わせた観光活性策を考案。なんと、内閣府が主催する「地方創生☆政策アイデアコンテスト2023」に応募することに。結果は惜しくも最終選考で落選……かと思いきや、驚きの展開が待っていました。<h2 id="he129435805">まさかの「佐野市長に直接プレゼン」！</h2>落選からしばらくして、内閣府の職員から1通のメールが届きました。「磯部さんの提案が素晴らしかったので、佐野市長に直接ご提案いただけませんか？」思わぬ形でチャンスをつかんだ磯部さん。佐野市役所を訪れ、金子市長をはじめ、関東経済産業局の方々、市内の観光関係者、地元高校生などを前に、自身の研究をプレゼンしました。栃木県佐野市の観光資源である「佐野らーめん」と「佐野プレミアム・アウトレット」を活かした観光戦略の可能性について、地域経済分析ツール「RESAS（リーサス）」を活用して分析を行いました。特に、観光客の動線や時間帯別の人流データ、検索傾向などをもとに、佐野市の現状と課題をデータで可視化し、説得力のあるプレゼンでした。注目すべきは、「アウトレット」と「ラーメン」という、佐野市が誇る2大資源をかけあわせた新しい観光コンセプト『アウラー（アウトレット×ラーメン）』の案です。磯部さんはこの戦略のもと、いくつかの具体的施策を提案した。一つ目は、「佐野らーめんタクシー」の導入です。これは、ラーメンに詳しいタクシードライバーが、観光客にラーメン店を案内しながら市内を巡るというもので、ご当地グルメと観光体験を組み合わせたサービスです。香川県の「うどんタクシー」など、他地域の成功事例を参考にしたアイデアであり、タクシー事業者との連携も視野に入れた現実的な提案となってます。二つ目は、「佐野らーめんモール」の構想です。これは、複数の佐野ラーメンの人気店を一か所に集約し、観光客が気軽に食べ比べできる施設を整備するというものです。アウトレットのように“集客力のある場所”に併設すれば、流動人口の拡大や回遊性の向上にもつながると考えられます。こうした施策を通じて、観光客がアウトレットだけで完結せず、まちなかにも足を延ばしてもらえる仕組みを構築し、地域経済の活性化を目指す案を直接プレゼン。 これには金子市長も「いただいた提案の実現に向けて、取り組んでいきたい」と前向きな反応を示しました。以下が実際に磯部さんが作成し、使用した資料です。<figure><img src="https://images.microcms-assets.io/assets/e1681524b9a547998e2f86d53210296d/e60fcc4cb4064731897272276f2abad5/%E5%9C%B0%E7%90%86%E5%AD%A6%E4%BC%9A%E3%83%9B%E3%82%9A%E3%82%B9%E3%82%BF%E3%83%BC%E3%80%80%E6%B1%BA%E5%AE%9A%E7%89%88.pdf.png" alt="" width="3178" height="4493"></figure><h2 id="h23d7c6242c">まとめ：探究にこそ、本当の意味がある</h2>磯部さんは、「ラーメン×地方創生」という一見ユニークなテーマで推薦入試に挑み、筑波大学の門を叩きました。共通テストでラーメンの知識は問われませんし、探究活動は直接的に偏差値を上げてくれるわけでもありません。でも、そんな“役に立たなそうなこと”を誰よりも深く掘り下げたからこそ、彼は合格を勝ち取ることができたのです。問いを立て、自ら調べ、現場に出向き、データを分析し、行政に提案まで行う——そんな本気の探究に、大学は確かに価値を見出しています。「好き」をとことん突き詰めた経験は、推薦入試のためだけの活動ではありません。 大学に入ってから、そして社会に出てからも、自分の軸として生き続けるはずです。探究とは、「誰かに言われた答えをなぞる」のではなく、「自分の問いに、自分で向き合っていくこと」そこには教科書にはない学びがあり、他人と差がつく強みが眠っています。ラーメンが好き。だから、考え抜いた。その結果が、筑波大学合格という形で結実したのです。探究に意味なんてない——そんなふうに思っていた磯部さんが変わったように、もしかすると、あなたの「好き」も、未来を変える原動力になるかもしれません。「探究は、推薦の人だけのものじゃない。」そう、みんなにとっての“武器”になりうるのです。

佐野らーめんで筑波大学合格！！　好きを追求する探究に意味はあった！！

1日10時間以上勉強したら、あなたは学年のうち、上位何％に入れると思いますか？10%でしょうか、20%でしょうか。ある人は、実際に10時間勉強したのに、学年最下位を取り続けていました。この人を「地頭が悪い」とバカにする人もいるかもしれません。ですが、いまでは推薦入試で早稲田大学社会科学部に進学し、若者の「好き」を応援するためのメディア運営やサークル設立を行っている人がいます。 それが今回取材させていただいた有賀心咲さんです。 どん底から駆け上がっていく有賀さんの勝利のヒストリーについて今回は密着していきます！！！ <h2 id="he1ef70e194">彼女の幼少期</h2>「小・中学生の頃は、1日10時間勉強しても学年最下位で、“勉強できない子”の代表みたいな存在でした」と有賀さんは自分の過去を笑いながら語ります。高校に進学できるかすらも怪しかったそう、、。それでも彼女は諦めませんでした。成績上位の友人の勉強法を徹底的に真似し、結果が出るまでコツコツと継続。中学3年生の後半には、学年上位に名を連ねるまでに。「“できない”を“できる”に変える日々でした。結果が出るのは遅かったけど、諦めなくて本当によかった」日々課題に直面しながら奮闘。当時の彼女はクラスではお調子者キャラで、学級委員に立候補しても落選続き。みんなを引っ張るようなタイプではありませんでしたが、持ち前の負けず嫌いな性格で、自分にできることをひたすら積み重ねていったのです。<h2 id="h9e9797e457">「これが高校生活…？」目標を失った日々</h2>中学校での努力のおかげで、いわゆる「勝ち組」の人生を歩み始めた有賀さん。 学校生活にも余裕が出てきていたため、高校生活に強い充足感を求めていました。 高校入学前に描いていたのは、部活に熱中し、友人と語らい、勉強にも打ち込む、忙しくも充実した毎日。しかし、現実は違っていました。 初めての定期テストで学年１位を獲得するも、目標を達成したことへの喜びよりも、「これから何を目指せばいいんだろう」という虚無感が心を支配したといいます。「中学では、がむしゃらに勉強してきました。だけど、高校で成績トップを取ったその瞬間に、次に何をすればいいのかわからなくなったんです」さらに、部活にも馴染めず、日々は空虚に流れていきました。周囲に友人がいても、心のどこかで「自分はこのままでいいのか」と自問する日々が続きました。<h2 id="h1c8e98a10e">人生を変えたのは、たった一度の“出会い”</h2>そんな様子を見かねた担任の先生が、学校外のディスカッションイベントに誘ってくれました。 そこでは、全国から集まった高校生たちが、社会課題について堂々と語り合っていたのです。「世界って、こんなに広かったんだ…」 「自分が知っていたのは、狭くて閉じた世界だったんだ…」有賀さんは、ショックと同時に、強烈な使命感を覚えました。「この出会いで、私は“これが私の役割なんだ”って思えたんです。まるで人生の意味に気づいたような感覚でした」と有賀さんは語ります。<h2 id="h257e99af3d">学校に“風”を通す改革者としての一歩</h2>有賀さんは、生徒自治会長として50人超の組織を改革。 「1on1面談」や「白い紙制度」を導入し、声の届く生徒会をつくりました。さらに、山梨県の事業で「生理貧困」ワークショップを小学校で実施。 高校生議会では制服の選択制導入（スラックスや男子用セーター）を実現。また、イベントを通じて知り合った大学生から誘われて入った「大隈塾U18」では高校生の立場で1学年200人向けキャリアワークショップを企画・運営。 「進路の多様性を伝えたい」という思いから、早稲田大学の学生と協働し、イベントを成功に導きました。<h2 id="h1176e0d864">学生団体UniVisitで、高校生に光を</h2>進路イベントでUniVisit大学生代表と出会った有賀さんは、ある問いで意気投合します。「高校生の進路選択って、本当に自分の意思で選べてるんだろうか？」偏差値、指定校、イメージだけの大学選び――。 “知りうる世界が狭すぎる”という違和感を共有した2人は、進路に悩む高校生にもっとリアルな情報と出会いの場を届けたいと考え、活動が止まりかけていた学生団体UniVisit（ユニビジット）の再建に乗り出しました。UniVisitは、早稲田大学の学生を中心に設立された団体で、 「高校生と大学生をつなぐ架け橋になること」をミッションに、以下のような活動を展開しています。・現役大学生による進路相談イベントの開催（オンライン・対面） ・高校生と大学生が自由に交流できるSlackコミュニティ「U-Community」の運営 ・留学やキャリアに関するセミナーの実施 有賀さんは高校生代表として再建に関わり、特に地域の進路格差に課題意識を持って、山梨での活動をスタートさせました。<h2 id="h0ecfe32c43">教育委員会に「高校生の声」を届けた日</h2>地元で進路イベントを開催するため、有賀さんは一人、県の教育委員会にアポイントを取り、協力を求めに行きます。「私は、進路に悩む“当事者”としてこの環境を変えたい。 山梨の高校生にも、大学生とリアルにつながれる機会を作りたいんです」そう真っ直ぐに伝えた有賀さんの提言に、委員会の担当者も耳を傾けました。 “高校生が高校生のために動く”という行動力そのものが、教育の現場にとって新鮮だったのです。 1回目：山梨開催の反響と手応え有賀さんの熱意は地域に伝播。 県内企業5社からの後援を獲得し、山梨県議会議員もゲストスピーカーとして登壇するなど、共感の輪が広がり、協力してくれる人も現れました。イベント後のアンケートでは、参加した高校生から「普段関われない全国の大学生と話せて視野が広がった」 「初めて本気で進路と向き合えた」といったポジティブな声が多数寄せられ、イベントの意義と手応えを実感できる機会となりました。 2回目：渋谷QWSで“進学の意義”を問う次に挑戦したのは、東京・渋谷QWSでのイベント。 テーマは、「大学進学の必要性とは？〜固定概念にとらわれず、唯一無二の未来を探す〜」なんとこの企画に、スタディサプリを生み出したリクルートのAI研究所所長・小宮山理絵子さんや、NTTドコモ「ドコモ働く部」部長・山本氏など、アントレプレナー教育の第一線で活躍する豪華ゲストたちが共鳴し、登壇が実現。さらに、早稲田大学の教授からも研究費支援を受け、会場費・ゲスト費用を大学の研究室が負担。高校生主体のイベントとしては異例の規模感での開催となりました。当日は50人近くが参加。 「こんな仲間に出会えるとは思わなかった」 「マインドが変わった」 などの声が寄せられ、高校生でありながら企画責任者を務め上げた有賀さんの姿勢も、多くの参加者に刺激を与えました。「“当たり前”を疑うところから、人生は動き出す。 高校生にとって、そういう場がもっと必要なんです」UniVisitでの活動は、有賀さんにとって「違和感」を「行動」に変える具体的な舞台でした。 そしてこの経験が、彼女の進路への信念と実践力を、より一層確かなものにしていったのです。 <h2 id="hd92a83f253">まとめ：違和感に正直に、世界とつながる力</h2>かつては、どれだけ努力しても報われなかった。でも有賀さんは、やめなかった。地道な努力を重ね、少しずつ結果を出し、見える世界を広げていったのです。その後も「地方だからできない」とあきらめるのではなく、「地方だからこそ挑む価値がある」と信じ、ネットやSNSを活用しながら、自らチャンスをつかみにいきました。専門家がいなくても、イベントがなくても、動き続けた先で仲間と出会い、可能性が広がっていったのです。そんな彼女が一番大切にしているのは、「自分の違和感に正直であること」。 高校生活に感じた虚無感も、モヤモヤも、目を背けなかったからこそ、今の彼女があります。自分の心に湧いた「何かがおかしい」「このままでいいのか」という声を見逃さず、動き出すこと。 その小さな行動が、世界を変える一歩になる。 有賀さんの物語は、そんな時代の希望を教えてくれます。

成績最下位からトップへ。知られざる“下剋上”物語

<blockquote>コンクリートを極めたら東大への道ができていた。今回お話をお伺いしたのは東京大学の工学部に推薦入試で合格された塚本剛永さんです。塚本さんは中高と所属していた科学部で本格的にコンクリートに関する実験を進め、その実績をもとに見事、推薦入試に合格されました。現在は物性理論について学びたいと仰っている塚本さんですが、その学問へのバイタリティーがどのように生まれたのか？そして普通の中高生がどのようにしてコンクリートに興味を持つに至ったのか？今回の記事では、塚本さんの学問への姿勢、そしてそのルーツをお伺いしました。</blockquote>インタビューアー：早速ですが、中学生の頃、一体どうしてコンクリートの研究をやろうと思ったのですか？ 塚本さん：実は私の研究の根本のルーツは、高校の先輩なんです。この高校の先輩はかなりすごい方で、科学部の中でも特に熱意や知識量が多く、尊敬していました。その先輩がいずれ卒業していくと考えたとき、先輩の研究をそこで終わらせてはいけないと思い、僕が研究を引き継ぎました。先輩が研究していたのは、「温度応答性保水材料」という素材です。僕はそれを引き継いで、コンクリートへの応用を進めたという形になります。<h2 id="h7e1020cd92">実験と改良の連続。高校生なりの「打ち水」革命</h2>温度応答性保水材料とは、簡単にいうと温度変化によって保水能（水を保持する能力）が変化する材料という性質を持った材料です。この温度応答性保水材料をコンクリートに混ぜ込むことができれば、例えば雨が降った時に水を一時的にためておいて、その後晴れてコンクリートの温度が上がると材料が疎水性に変化し、溜め込んだ水分を空気中に放出することが可能となります。これにより、気化熱によって路面温度を低下させる「打ち水」のような効果が期待できるという寸法です。インタビュアー：実現することができれば革命的ですね！　ちなみに、実際に実用化まではいけたのでしょうか？塚本さん：流石に高校生の研究だったので、実用化までは行かなかったです(笑)。この保水材を混ぜてしまうと、どうしてもゲル状の高分子を含むことによってコンクリートが脆くなってしまって、僕はその保水性と強度とのバランスを取るための実験をずっと続けていました。基本的には、仮説を立てて、それを実験して、というトライアンドエラーを何度も繰り返しながら、徐々に強度をあげていこうと研究を進めていきました。<h2 id="ha7184607dd">大学教授・企業にも自ら連絡。研究を支えた行動力</h2>インタビュアー：実験というと設備等が必要そうですが、そのあたりはどうされていたのですか？塚本さん：科学部自体が、簡単な薬品程度であればすぐに注文が通るくらい制限の緩い環境でした(笑)。当時は特にお金の出所もよくわからないまま、必要なものを注文していましたね。とはいえ、計測に専門的な機械が必要なこともあったので、そういう時は高校の先生と協力して大学にアポイントメントを取り、お借りしたりしていました。僕らみたいな高校生でも、真剣にメールを送れば意外と大学教授の方も返信してくださったりするんですよね。機械をお借りして計測している時に、教授の方にアドバイスをもらうこともありました。あとは企業の方にもメールを送って、実際に話を伺ったりすることもありましたね。インタビュアー：凄まじい行動力ですね。高校の先生も研究に協力的だったということでしょうか？塚本さん：そうですね、その科学部の顧問の先生方が専門的な点についてもアドバイスしてくださり、推薦入試も含めてご助力いただきました。その先生の勧めで化学グランプリを受けたり、学内で発表をしたりしていましたね。結果、それが推薦入試の時のアピールになっていたかなと思います。例えば、総合文化祭というコンテストの化学部門で発表をして最優秀賞をいただいたことなどがアピールになりました。この総合文化祭には、高校一年と高校二年の時に出場しました。あとは、学校の行事で全校生徒の前で急に英語で研究発表をするよう言われた時がありましたね。英語が苦手だったので四苦八苦しながらなんとか発表したのを今でも覚えています。<h2 id="h82d4447b07">「文系少年」が科学に目覚めたきっかけ</h2>インタビュアー：とても意欲的に活動されていたのですね！どうしてそこまで化学に熱中されたのですか？　子供時代などを振り返って学問へのルーツを教えていただきたいです。塚本さん：実は中学入学のタイミングでは歴史学者になりたいと思うくらい文系少年だったんです。小説や戦国武将が好きで完全にそっち方面に進むと思っていました。特に東大の本郷和人教授が好きで、憧れでした。別に理系分野が天才的にできたという感じでもなかったです。好きなことといえばビー玉を転がすことで、普通の少年だったと思います。塾に通い始めたのも小六とかからでした。当然勉強ができない方でもなかったですが、問題を解くのが好きという程度でしたね。中学三年生の時に、コロナ禍で暇だったので青チャートを解いていたら数学にハマってしまい、その流れで科学に熱を注ぐようになりました。科学部にも入り、先ほど述べた先生の協力もあって、のびのびと科学を勉強していました。親も知識欲に対しては付き合ってくれるタイプで、昔から科学館や博物館などに連れて行ってくれたことも、今思えば影響しているかもしれません。<h2 id="h78dba37bfc">化学から物理へ。進路選択の理由と面接での工夫</h2>インタビュアー：なるほど。ところで、高校では”化学”を主軸に勉強されていたということですが、どうして”物理”を専攻したいと思われているのでしょうか？塚本さん：この質問は大学の面接でもたくさん聞かれました。研究していた内容や化学グランプリという実績と、希望する進路がマッチしてないんじゃないかと。僕が物理学に進もうとしている理由としては、高校の時に研究していた高分子などの物性に関して、理論的につきつめて理解しようとすると物理学の知識が必要になるからというのが一番です。今は特定のやりたい分野は決まってないのですが、物性理論を学びたいと漠然と思っています。インタビュアー：やはり大学の面接でもそういったことが聞かれるんですね。他にはどんな質問をされましたか？塚本さん：答えに困ってしまうような変化球はあまりこなかった印象です。オーソドックスというか、いかにも推薦入試らしい質問が来たと記憶しています。私の場合は、最初の15分程度が自分の研究に関する発表で、その後にその研究に関する質疑応答、最後に志望理由や将来設計などが聞かれるといった具合でした。一つ覚えているのは、「それはどういう物理現象に基づいているんですか？」という質問がありました。これに関しては、聞かれている内容は高校レベルからプラスαくらいの内容で、教授の求めている回答も想像できていたので対応できました。基本、質問内容は超専門的なものではないので、ある程度自分の研究分野に精通していれば対応可能だと思います。ただ、今思えば、高校時代の発表の経験も推薦入試対策になっていたかもしれないですね。当然緊張はしましたが、慣れていた分なんとか対策できていたような気がします。インタビューアー：面接の対策等はどうされていましたか？準備期間中の当時の心境などお聞きしたいです。塚本さん：面接の対策は、学校の先生方に協力していていただきました。学校が持っているデータに、推薦入試生が実際に受けた質問リストがあり、先生がそこから質問を出してくださいました。<h2 id="hc277fb5af6">推薦入試に挑む後輩へ。必要なのは“成績”より“熱意”</h2>インタビューアー：推薦入試に挑むと決めたとき、不安はありませんでしたか？塚本さん：心境的にはもちろん、不安はありました。やはり他の東大を受ける生徒が一般受験の勉強をしている時間に、僕は面接の対策などをしていたので。成績はそこそこ取れてはいたのですが、それでも焦りや不安はどうしても募りました。インタビューアー：塚本さんのような方でも不安になるんですね。最後に何か推薦入試を受ける生徒さんへアドバイスをいただけたら嬉しいです。アドバイスとしては、好きなことについて熱意をもって語れるようにしておくことですね。推薦入試に合格した他の学生を見ていると、〇〇グランプリとか〇〇オリンピックとかで必ずしも優秀な成績を収めている必要はないなと思います。とにかくみなさん面白い方で、行動力が強く、自分の興味分野をしっかりと探求しています。評価されるためには、行動を起こすことが一番だと思います！

高校時代を「コンクリート」に捧げたら...東大への道ができていた【すげえ高校生】

<blockquote>皆さんは歌舞伎をご覧になったことがあるだろうか？「日本の伝統文化」という以上に知識がなく、舞台で見たことがない方も多いのではないだろうか。そんな現代人にはなかなか縁遠い「伝統芸能」の世界に、データ分析で切り込んだ高校生がいる。成瀬真紀さん（仮名）は、歌舞伎や講談といった古典芸能に魅せられ、その「名人芸」を科学的に解き明かそうと、音声波形など独自の手法で研究を重ねてきた。「歌舞伎にハマりまくった高校生活を過ごして、数えきれないくらい劇場に行きました。研究で機材を見つめながら舞台を観ていたら、周囲のマダムに変な目で見られたりもしました（笑）」今回は、どうして歌舞伎に没頭したのか？成瀬さんの中学時代からの歩みや研究内容を詳しく聞いた。</blockquote><h2 id="h2a6e65b57a">高校生が古典芸能に &quot;鳥肌&quot;</h2>インタビュアー：まずは、歌舞伎や講談といった伝統芸能に興味を持ったきっかけから教えてください。成瀬：きっかけは高校1年生の時でした。学校の授業で歌舞伎を見にいく機会があって、その迫力に圧倒され心を打たれたんです。役者の所作や台詞回しの美しさ、そして何より観客を惹きつける独特の空気感に鳥肌が立ちました。その後、自分でももっと知りたいと思い、図書館で歌舞伎に関する本を借りたり、動画サイトで演目を探して観たりするようになりました。その中で関連動画として講談の高座（こうざ）の映像が出てきたんです。講談師が一人で座って、扇子と張り扇だけで物語る姿を見て、こちらも「すごい！」と衝撃を受けました。以来、歌舞伎と講談、二つの古典芸能の魅力にどっぷりハマってしまいました。インタビュアー：高校生でそこまで古典芸能に夢中になるのは珍しいですね。魅力にハマっただけでなく、それを「名人芸の定量化」という研究テーマに発展させたのがすごいと思います。どうして「定量化しよう」と考えたのですか？成瀬：最初は純粋にファンとして舞台を楽しんでいました。でも何度も観ているうちに、「名人」と呼ばれる人の芸は一体何が違うのだろう？どうしてこんなに心を動かされるんだろう？と疑問が湧いてきたんです。ただ「すごい」と感じるだけでなく、その「すごさ」の正体を知りたくなりました。例えば、講談師の巧みな話術で自然と引き込まれてしまうのは、話すテンポや声の強弱、間（ま）の取り方に秘密があるのでは…と考え始めたんです。インタビュアー：なるほど。感じた凄さの正体を探るために、科学的なアプローチで分析しようと。成瀬：はい。ちょうど高校で部活などに入らず時間があり、自分なりのテーマで研究をしようと考えたんです。そこで「大好きな古典芸能をテーマにしよう」と決めました。ただ文献を読むだけでなく、自分自身で何かデータを取って分析するような探究にしたい、と。誰もやっていないような切り口で臨みたいと思い、「名人芸を定量的に分析する」というテーマにチャレンジしました。インタビュアー：指導してくれる先生などはいたのでしょうか？古典芸能とデータ分析の掛け合わせとなると、なかなか学校の先生でも専門はいない気がします。成瀬：おっしゃる通りで、専門の先生はいませんでした。ですので、ほとんど独学です。幸い、学校の図書館には歌舞伎や伝統芸能に関する本がいくつかありましたし、理系の先生にお願いして音声データの分析方法に関する一般的なアドバイスをいただくこともできました。でも、具体的に「名人芸を数値で捉えるにはどうしたらいいか」なんて前例も情報もなくて…手探りのスタートでしたね。インターネットで論文や記事を探したりしましたが、ピッタリのものは見当たらず、結局、自分で思いついた方法を試しては修正するという形で進めていきました。<h2 id="h4c2fe0b027">講談の「名人芸」をどう定量化するか</h2>インタビュアー：では、その手探りで進めた研究について具体的に教えてください。どのようにして歌舞伎や講談の「名人芸」を定量化しようとしたのですか？成瀬：私が主に分析対象にしたのは「講談」でした。一人語りで物語を聞かせる芸能なので、データを取りやすいと思ったからです。まず仮説として立てたのは、「名人」と言われる講談師ほど、呼吸のタイミングや声のメリハリ、そして&quot;間&quot;の使い方が独特で、それが聞き手の心拍数や集中度に影響を与えているのではないかということです。具体的にはいくつかの観点でデータを取りました。一つ目は呼吸のタイミングです。講談師が物語を語る中で、どこで息継ぎ（ブレス）をしているのかに注目しました。映像がある場合は胸の動きや扇子の動きで息継ぎの瞬間がわかりますし、音声だけでも波形を見れば息を吸うときには音が小さく途切れるので、そこを手がかりにしました。名人と若手で比較すると、名人は息継ぎのタイミングが計算され尽くしているというか、聞き手が違和感なく物語に没頭できる絶妙な箇所で呼吸をしているように感じました。例えば物語の区切りや山場の直前にスッと静かに息を吸い、クライマックスでは一気に畳みかける、といった具合です。二つ目は音声の波形分析です。講談の音声を録音し、その波形データをパソコンで可視化しました。波形を見れば、声の大きさ（音量）や抑揚が一目でわかります。名人の語りを分析すると、場面ごとの緩急のつけ方がはっきりと波形に現れるんです。静かな場面ではあえて小さな声で語り、観客が耳を澄ますような状態を作る。一方で盛り上がる場面では一気に大きな声を出して波形の振幅も大きくなる。そうした声の強弱のコントラストが明確でした。また声の高さ（ピッチ）や響きにも注目し、周波数スペクトルを簡易的に解析してみたところ、名人ほど低めで安定した声を基調としつつ、要所で鋭い高い声や独特の抑揚を使っていることも分かりました。三つ目のポイントは「間」の取り方です。これはデータ化が少し難しかったのですが、語りの中で意図的に訪れる沈黙の長さを測りました。ストップウォッチを使って録音を聞きながら主要な「間」の長さを計測したりもしました。名人の講談を聞いていると、こちらが「早く続きを聞きたい！」と思うギリギリの絶妙な長さで間を置くんです。その沈黙の間に、物語の情景や次への期待が頭の中でふくらむようで、心地良い緊張感が生まれるんですよね。若手の演者だと、緊張からか間が短すぎて淡々と進んでしまったり、逆に長すぎて間延びしてしまうこともあります。名人芸ではそのあたりのコントロールが卓越していることを、時間という数値で捉えようとしました。<h2 id="h92e0958a9d">心拍数の変化に現れる“語り”の力</h2>さらに、心拍数の変化も計測しました。講談を聞いている間、聞き手である私自身の心拍数がどう変化するかをスマートウォッチで記録したんです。特に名人の講談を聞いているとき、物語の山場で自分の心拍数が上がっていたり、逆に静かなシーンでは下がってリラックスしていたりと、身体が反応しているのがデータからわかりました。これはサンプルが自分一人なので厳密な比較とはいきませんが、少なくとも私にとっては名人の語りのほうが心拍の振れ幅が大きく、「物語に引き込まれてドキドキする瞬間」と「ほっと息をつく瞬間」の落差がはっきり出ていました。この結果は、名人芸が聞き手の生理反応にも影響を与えている可能性を示唆していて、とても面白い発見でした。ただ、講談を見ているときに私だけ真剣な顔で腕時計を見ながら心拍数を測っていて、周りのマダムに「この子は何をしているんだ...」という顔で見られたのは恥ずかしかったですね（笑）。<h2 id="h2e483f9ed1">前例のない研究を形に：工夫と成果</h2>インタビュアー：呼吸、声の波形、間の長さ、心拍数まで…一人で本当に多角的なデータを取ったんですね！まさに独自の研究です。その過程で試行錯誤もあったと思いますが、苦労した点や工夫した点はありますか？成瀬：はい、最初からうまくいったわけではありません。例えば、呼吸のタイミングを測ろうとしても、録音によっては周囲の雑音が入っていて息遣いがはっきり捉えられなかったりしました。そこで、できるだけ音質の良い音源を選んだり、自分で音声編集ソフトを使ってノイズを除去してみたりと工夫しました。また、波形分析も初めは何をどう見れば良いのか手探りで、最初はただ眺めて「ここが盛り上がっていそう」くらいの感覚だったんです。それじゃ客観性に欠けるので、区間ごとの平均音量を数値で比較したり、声のピッチを解析する簡単なプログラムを作ってみたりもしました。「間」の計測では、ストップウォッチで地道に測った結果をエクセルに打ち込んでデータ化するというアナログな方法でしたが、この地道な作業のおかげで公演全体のメリハリを視覚化することができました。心拍数に関しては、自分以外の人でも測ってみたかったのですが、なかなか協力者を募るのは難しくて（笑）。でも、少ないながらもデータを取ってみて、物語の展開と聞き手の生理的な反応に相関がありそうだという手応えは得られました。こうした試行錯誤を経て、一つの公演の中で「呼吸」「声の強弱」「間」「心拍」という異なるデータがどう組み合わさり、ピークを作っているかが見えてきたんです。定量的に分析することで、名人芸のエッセンスのようなものが少し解明できた気がしました。インタビュアー：その研究結果はどのようにまとめたのですか？まさに前例のない内容だと思いますが。成瀬：研究のまとめとして、グラフや図表を作成し、レポートを書き上げました。例えば、講談の音声波形に呼吸のポイントや間の長さを書き込んだグラフ、物語の進行と心拍数の変化を重ねたグラフなどを作成しました。文章では、自分の仮説と得られたデータ、それに基づく考察を述べています。完全に科学的に証明できたわけではありませんが、「データから見ても名人の話芸はここがすごいんだ」ということを視覚的に示せたと思います。このレポートは早稲田大学JCulPの総合型選抜の際に任意提出資料として提出しました。面接でもこの研究について質問を受け、実際に作ったグラフを見せながら説明したんです。面接官の方々も珍しいテーマに驚いていましたが、「伝統文化への愛情と分析力を組み合わせたユニークな取り組みですね」と評価していただけました。<h2 id="h36d04b1584">世界に発信したい古典芸能の魅力 ─ 未来への思いと夢</h2>インタビュアー：見事、早稲田大学JCulPに合格し、この研究も高く評価されたわけですが、大学ではどんなことを学びたいと考えていますか？成瀬：早稲田大学JCulPでは、日本の文化や芸術を国際的な視点で学べるのを楽しみにしています。講義は英語で行われますが、だからこそ自分の好きな歌舞伎や講談の魅力を世界に発信できる力を身につけたいです。大学ではまず、伝統芸能の歴史や演出論といった基礎をきちんと学び直したいと思います。独学では限界がある部分も、専門の先生方から体系的に教わることで理解が深まるはずです。また、データ分析やメディアアートの分野にも興味があるので、もし機会があれば情報科学系の授業やワークショップにも参加して、今回のようなアプローチをさらに発展させたいです。それから、同じ志を持つ仲間との出会いも楽しみです。JCulPには日本文化に関心のある海外の学生も多く集まると聞いています。自分の研究テーマはかなりニッチなので高校では共有できる友人がいませんでしたが、大学ではディスカッションできる仲間や、一緒に伝統芸能を観に行ける仲間ができるかもしれません。そうした刺激を受けながら、新しいアイデアをどんどん試してみたいです。インタビュアー：将来的にはどのような進路や夢を描いていますか？成瀬：まだ具体的に「この職業に就きたい」とまで決めているわけではありませんが、軸にあるのはやはり伝統芸能です。将来は、日本の古典芸能の魅力を次世代に伝えたり、海外に広めたりする橋渡しのような存在になりたいと思っています。その手段として、研究者という道も考えています。大学で学んだ後は、大学院に進学してさらに専門的に伝統芸能を研究するかもしれません。今回のようなデータ分析のアプローチを深化させて、例えば歌舞伎や講談の魅力を数理モデルで説明するとか、AIを使って名人芸のパターンを解析するとか、夢は広がります。また、研究だけでなく実践的な関わり方もしてみたいです。伝統芸能の保存や普及に携わる仕事、例えば劇場やホールの企画運営、文化財のアーカイブ作成などにも興味があります。データ分析の視点を持った企画担当者なんていうのも面白いかもしれませんよね。「ここで拍手が起こる」「ここでハラハラする」といった観客の反応を予測しながら舞台演出を考える、といったことも将来的にはやってみたいです。インタビュアー：最後に、これから何か探究活動に挑戦したいと考えている後輩たちにメッセージをお願いします。成瀬：私が思うのは、「好きこそものの上手なれ」という言葉は本当だということです。自分が夢中になれるテーマがあるなら、ぜひ突き詰めてみてほしいです。最初は周りに理解されなかったり、マニアックすぎるかなと不安になるかもしれません。でも、好きだからこそ頑張れるし、工夫もできます。私の場合はそれが歌舞伎や講談でしたが、好きな気持ちがあったからこそデータを取って分析する地道な作業も続けられましたし、結果的にそれが評価にもつながりました。それに、異なる分野を組み合わせることで新しい発見が生まれることも実感しました。後輩の皆さんも、自分だけの「これ！」というテーマを見つけたら、ぜひ怖がらずに挑戦してみてください。その経験はきっと将来の財産になると思います。インタビュアー：本日は貴重なお話をありがとうございました！

「歌舞伎研究」で早稲田大学JCulP合格！名人芸をデータで定量化した高校生に聞く

<blockquote>「努力していないのに結果を出す人」は、いったいどんな魔法を使っているのでしょうか？ まったく勉強していないように見えるのに、毎回学年トップの成績を修める人や、練習態度は不真面目なのに、部内でぶっちぎりの実力を持つ人など、私たちの周りには様々な「プチ超人」たちがいます。彼らは、どんな方法をもってして、その結果をたたき出しているのでしょう。今回お話を伺うのは、現在早稲田大学政治経済学部2年生の佐藤大輝（仮名）さん。 韓国で生まれた佐藤さんは、海外の学校を転々としながらプロのサッカー選手を目指し、ボールと共に過ごす毎日を送ります。ですが、プロの夢破れ、急遽アスリート以外の進路選択を余儀なくされることに。 そこで彼が選んだのは、日本最高峰の大学である早稲田大学でした。もちろん、受験対策なんて微塵もやっておらず、普通ならば門前払いを受けるところ、彼はなんと「書類のみ」で合格を勝ち取ります。面接が免除されるほどの、輝かしい経歴。 しかし、彼は「全く努力なんてしていない」とうそぶきます。そこには、「好きなこと」を追い続ける人だけに見えてくる「努力の地平線のその先」の姿がありました。</blockquote><h2 id="h4e4c5b0a26">グローバルに生きた少年の原点：釜山からタイへ</h2>韓国で生まれた佐藤さんは、5歳頃で一時「来日」し、小学校高学年まで日本で過ごした後、韓国へ戻り、さらに中学2年生の頃にはタイへ引っ越すなど、非常にグローバルな半生を送ってきました。一般的な日本人名をもち、日本語もペラペラな彼ですが、生涯のほとんどを海外で過ごされているからか、「日本＝海外」だと思えてならないそう。小学校5年生の頃には、のちにライフワークとなるサッカーと出会います。地元のサッカーチームに所属した彼はメキメキと頭角を現し、13歳時点で釜山代表になるまで実力を高めました。タイに移住してからも練習は欠かさず、14歳の時には大会で優勝、最優秀賞まで受賞し、15歳になるとその腕を見込まれ、奨学金付きの入学オファーを受けるまでに。<h2 id="hdcd9fa6893">サッカーだけじゃない！13歳で英検準1級の実力</h2>もちろん彼も一般学生ですから、学業もおろそかにはしていません。なんと、13歳になった時点で、英検準一級を取得しているのです。公益財団法人日本英語検定協会が公開している各級の目安によれば、準一級は「大学中級程度」とされており、大人でも難しいレベルであることがうかがえます。「社会的な話題について、複雑な文章や話の展開および概要や要点、詳細を理解し、情報や自身の考えを展開や主張と根拠を明確にしながら詳細に伝えることができる」ことが、既に中学1年生の頃からできていた。これは、とてつもない努力が裏に潜んでいるのではないでしょうか。<h2 id="h59a234407f"> 大学並みの難易度？IBディプロマのリアル</h2>タイのインターナショナルスクールに入学してからは、IB(国際バカロレア)と呼ばれるプログラムに参加。いくつか級がありますが、彼が参加したのはディプロマ・プログラムと呼ばれるもの。所定のカリキュラムを2年間履修し、課外活動にも精を出し、最後に待ち受ける最終試験に合格すれば、晴れて国際的な大学入学資格（国際バカロレア資格）が受けられるプログラムです。ディプロマ・プログラムのカリキュラムは厳しく、「母国語」「外国語」「個人と社会(日本でいう社会科)」「理科」「数学」「芸術」の6つの分野において、それぞれ学習する必要があり、このうち3～4分野については「ハイレベル」な講義を受ける必要があります。すべては大学入学後に必要となる専門知識やスキル、姿勢などを入学前から準備するためであり、日本の勉強とは全く異なる角度の努力が必要。彼自身も「勉強の内容自体は日本の高校生のほうが難しいことをやっている」と前置きしながらも、量は圧倒的にIBのほうが多いと振り返っていました。例えば彼が受講していた心理学の授業では50個程度のケーススタディを覚える必要があるそうで、それぞれの事例について理解を深めることも怠ってはならないなど、単純な暗記とはまた異なる難しさが感じられます。彼が2年間で書いた小論文は10本にも及び、多いものは4000文字にものぼるとか。これとは別に3つのコア科目として「Theory of Knowledge(知識の理論)」「Extended Essay(課題論文)」「Creativity, Activity &amp; Service(創造性・活動・奉仕)」が定められており、これら探究学習についての取り組みも必修となっています。課題論文では4000words程度(日本語なら8000文字程度)の論文を仕上げる必要があるなど、やはりこちらも過酷な課題をこなす必要があります。<h2 id="hb42e6e9d23"> 努力の正体は「好きだから」だった</h2>これら6科目と3つのコアについて、合計45点が割り振られており、合計24点以上を取得すると、晴れて最終試験が受けられるように。見てわかるように、日本の高校生に求められている学習とは全く性質が異なり、どちらかといえば、大学で求められるような学習が要求されます。学生の主体性が強く求められる制度であり、実際にこれを勝ち抜いてきた佐藤さんは「大学の勉強が楽に感じるから、バカロレアを受けてよかった」と振り返りました。いかに優秀な高校生であろうと、大学レベルの学習が求められるバカロレアプログラムのクリアは容易ではありません。そのうえ彼はサッカーの実力を買われて奨学金を受けた都合上、サッカーに打ち込む必要もある。大量の課題をこなしながら、プロサッカー選手になるための練習を日夜こなし続ける過酷な日々。ですが、彼に「早稲田に入るまで、学校の勉強などは頑張ったのですか？」と聞くと、笑って「そんな、まったくですよ」と答えました。それも、謙遜ではなく、本心から「まったく努力していなかった」と感じているようなのです。もちろん、サッカーに打ちこんで勉強をサボっていたわけではありません。彼は毎日最低でも2～3時間は机に向かって自習しており、経済の評価は6点(7点満点中)、数学の評価に至っては満点を取るなど、勉学でも非凡な結果を出しています。いわく、「周囲はケンブリッジやオックスフォード狙いが多かったので、自然と勉強した」そうで、その成績はUSC(南カリフォルニア大学)へ進学した友人と同程度だったそう。だからこそ、一般的には栄転をイメージする早稲田進学も、恥ずかしかったのだとか。日本国内で言えば、「早稲田＝エリート大学」ですが、彼の感覚では「早稲田＝極東の島国にあるマイナー大学」なのです。朝練習がある日は欠かさず5時に起き、学校のプログラムを終えたらサッカーへ直行。みっちり練習を重ねた後は3時間の自習に入り、寝る前のわずかなひと時を友人との談笑で過ごし、翌日も5時に起きるため床に就く。こんな生活を、弱冠16歳の少年が、卒業するまで毎日続けた。しかも、この事実に対して「好きだからやっていただけ」と、全く意に介していない。 これこそが、「努力しないのに結果を出し続ける人」の秘密の招待ではないでしょうか。<h2 id="h4bc11db933">「早稲田すら通過点」― 世界に羽ばたくその先へ</h2>「歯を食いしばって努力する人が、好きで続けている人に勝てるわけがない」。これこそ、今回取材班がインタビューを通じて痛感した事実です。どんなにつらい山道でも、好きならスキップで駆けていける。そして、それは歩くよりもずっと速く、軽やかで、美しいものなのです。もしも努力が苦になるならば、まずはそのものについて勉強してみるのはいかがでしょうか。好きになれる場所がないか、どんなところが魅力的なのか、徹底的に調べてみる。そうして、相手を好きになる努力から始める。これこそが、私たちが「なぜか結果を出す人」に変身する唯一の手段であるように思えます。佐藤さんは現在、卒業後日本を出て世界規模での活躍をするために、精力的に活動されているようです。今後の活躍に期待が持てますね！

すごい高校生活特集

どんなコンテストを受けることで差別化できるか？【総合型選抜を検討する高校生向け】

700座の山に登って慶應合格？！　好きなものを突き詰めて唯一無二になっちゃおう

佐野らーめんで筑波大学合格！！　好きを追求する探究に意味はあった！！

成績最下位からトップへ。知られざる“下剋上”物語

高校時代を「コンクリート」に捧げたら...東大への道ができていた【すげえ高校生】

「歌舞伎研究」で早稲田大学JCulP合格！名人芸をデータで定量化した高校生に聞く

「努力していない」のに結果を出す理由　IB×サッカー×海外生活から見えた「好き」の力

すごい高校生活特集

どんなコンテストを受けることで差別化できるか？【総合型選抜を検討する高校生向け】

700座の山に登って慶應合格？！ 好きなものを突き詰めて唯一無二になっちゃおう

佐野らーめんで筑波大学合格！！ 好きを追求する探究に意味はあった！！

成績最下位からトップへ。知られざる“下剋上”物語

高校時代を「コンクリート」に捧げたら...東大への道ができていた【すげえ高校生】

「歌舞伎研究」で早稲田大学JCulP合格！名人芸をデータで定量化した高校生に聞く

「努力していない」のに結果を出す理由 IB×サッカー×海外生活から見えた「好き」の力

700座の山に登って慶應合格？！　好きなものを突き詰めて唯一無二になっちゃおう

佐野らーめんで筑波大学合格！！　好きを追求する探究に意味はあった！！

「努力していない」のに結果を出す理由　IB×サッカー×海外生活から見えた「好き」の力